金华实验中学教育集团发展回眸

　　职业教育，更实更强

　　——金华实验中学教育集团发展回眸

　　在不少人的传统观念中，选择职业教育多是“无奈之举”。然而，随着经济的多元、快速发展，这一想法频繁受到冲击。尤其在浙江等经济活跃的省份，不少人在高中阶段就开始选择职业教育，因为越来越多的人清醒地认识到，掌握一门技术才能有今后的“饭碗”。金华实验中学教育集团的跨越式发展就向我们证明了，职业教育的专业，越来越受追捧；职业教育的发展步伐，是更实更强。

　　发展变化，翻天覆地

　　金华实验中学教育集团(又名婺城区职业中等专业学校)创办于1956年，最初是初中学校，70年代为普通高中，自上世纪80年代中期开始发展职业高中教育，当时主要开设了幼师和服装两个职高专业。到90年代初，学生仍只有200多人，而欠债却高达200多万元。面对当时的现状，校领导感到学校不发展只会被淘汰，开始了大刀阔斧的改革。1993年，学校才真正开始有所发展。不过，在短短十多年后，实验中学发生了翻天覆地的变化：

　　在校生从当初的419名增加至现在的10000余名。自2001年开始，连续十年在校生规模稳定在万名，生源涵盖19省96县市(包括台湾高雄市也有学生慕名前来)，曾创下40对双胞胎和100多对亲兄弟姐妹同时在校就读的盛况，目前在校的有14对双胞胎和55对亲兄弟姐妹。

　　专业从最初的2个增加至18个，包括商旅学部、信息学部、机械学部、电汽学部、体艺学部等5个学部。学校以培养讲文明、精技能、高素质的应用型人才为切入点，以服务为宗旨，以就业为导向，全方位构建适应本地区发展的职业教育体系。

　　土地面积由原来的47亩增加到现在的183亩，总资产从458万元增至1亿余元。目前，学校建有7幢设施一流的学生公寓、浙江省内中学单体建筑面积最大的科技大楼、建筑面积达5500平方米的师生餐厅和国际化标准塑胶操场；校内建有电子钢琴房、数控实训室、立式加工中心、电子电工实训室、模拟烹调实训室等实习实训室共61个。校外还有一个23亩的实训部。

　　实验中学从一所默默无闻的乡村中学，一跃发展成为浙江省在校生人数最多、规模最大的职业中学；成为国家级重点职业中学、国家级德育先进实验学校、省示范性职业中学。校长吴旭涌说，除了观念的转变外，主要得益于实验中学始终坚持在规范办学中推进内涵式发展，赢得了好的口碑。2011年，实验中学的职业教育发展将更实更强。

　　规范为本，夯实基石

　　学校坚持以人为本，以德治校，实行全员化、层级式管理办法，强化学校内部管理，形成“精细化”的常态管理。

　　以制度建设为抓手，做到教学管理有据可依。学校注重各项工作的制度化、规范化，编印学校《管理蓝图》，出台《办事公开制度汇编》，专项落实教学、管理、就业、安全等各环节的制度完善和改革创新。在教师方面，以《处室考核条例》和《学部考核条例》为依托实施量化动态考核，推行发展性评价体制；学生方面实行学分制，注重适合学生发展的个性化评价，注重学生有关“责任、敬业、学习、表达和解决”五大能力的培养。同时，全面实施“制度＋人文”的管理理念与管理模式，构建“研究、指导、服务”和“督查、评价、管理”的双轨运行机制，还通过ISO9001质量管理体系认证，保证学校教育教学质量的的持续健康发展。

　　以民主监督为出发点，实现管理“三位一体”。学校坚持以人为本，进一步完善三值制度、全员班主任制度和教师民主参与管理的“三位一体”管理机制。要求全校师生树立“一荣誉两精神”(即集体荣誉和团队精神、主人翁精神)，推行“人人是校长、个个是主人”的平行领导概念。还通过校务公开栏、工作布置发布系统以及班子会、教代会、教师大会等形式不断加强校务公开力度，通过设立校长信箱、电子邮箱及时收集师生意见；通过家校联系册和校讯通，畅通与家长的沟通渠道，凝聚家庭、学校、社会三股合力，群策群力，齐抓共管。

　　以队伍建设为切入点，提升规范管理成效。该校对班子成员，采用学校对部门整体考核和分管领导对各成员打分相结合的方式，从工作成效、巡查、创新、广播讲话、信息提供等各方面考核，锻造和谐高效的班子队伍；同时，以技能比武为依托，关注教师专业水平的提升，通过实施教师读书行动计划、专业成长规划、实行学科带头人制度，开展丰富的校内教师岗位练兵活动，探索博客教研，培养一专多能的双师型师资队伍。

　　以执行力提升为准绳，注重开展工作实效。只有强悍的执行力才能体现战斗力，学校要求老师能第一时间发现问题、第一次解决问题，第一次做好布置工作，譬如，每周的周前会，400名教师不会有迟到现象，不会有教师的手机铃声响起的情况；各场所的窗户玻璃始终开在同一位置。学校还强调个人与集体的关系，个人的扣加分与科室的考核挂钩，个人好学部就好，学部好个人更好。

　　特色为先，提升品牌

　　特色就是品牌，实验中学始终把特色创建摆在重中之重的位置，着力创建五大特色，争创全国一流品牌学校。

　　体艺为首，体艺特色提升师生素养。学校以“抓做操质量”为切入点，把做操和做人等同起来。开展全校性的广播操、太极拳等训练；开展系列的校园吉尼斯、太极拳、“散打王”争霸赛、文化周、文化艺术节；开展“教师识谱、学生学歌”活动，与金华市书画院合作，定期安排书画家开展讲座等等。曾被评为金华市体育体色学校、市舞蹈艺术特色学校。学校还组织人人参赛的万人校运会，每年一次的中秋晚会和元旦文艺汇，并把活动过程制作成光盘发给每个学生，让学生在运动中享受成功的快乐。”

　　质量为本，专业特色铸造教学精品。学校建立了推门听课、预约听课、邀请听课等多种形式的听课评价机制，对班级管理和教学方面比较薄弱的进行“教育教学诊断性评价”。并要求各部门编写《处室工作手册》、《五大特色丛书》、《值周讲评集萃》、《7S标准管理手册》，作为教学管理校本教材用于指导工作。而且，该校还实施“公共课程+核心课程+项目教学”的课程模式，注重师生技能与企业、行业接轨，专业优势明显。据统计，金华地区70%的幼儿园是该校毕业生开办的，至少有75%的幼儿园教师是该校毕业生。专业建设的推进使教学质量不断提升。在全市第七届中职学校师生技能比武中，学校以总分168分的成绩再次名列全市第一名。近两年，学校19项课题获省市、国家级奖项；各级各类论文发表185篇。全校师生共获国家级奖项679人次；省级354人次；市级543人次；区级297人次。

　　育人为重，德育特色培养精神成人。“人人育德，德育人人”是该校道德教育的框架，学校开展廉洁感恩教育，注重养成教育，加强心理健康教育，并以责任感教育为核心，以集体荣誉和团队精神教育为重点，提升学生的职业素养和职业精神。还实施一系列创新做法，在本地区首创学生值星班制度的“自治模式”，实施“教书育人、管理育人、活动育人、环境育人、服务育人、实践育人”的六育工程；进行让学生抬头、让学生微笑、让学生有作为的“三让教育”，并把儒学作为学校三大课程之一，大力倡导传统文化教育，推动学校和学生的健康发展。

　　平安为重，安全特色保证有序。实验中学在全市教育系统首次推出第一部专门关于安全的《学生安全手册》，特别对涉及安全、经济和师德的问题进行问责，加大监督和惩处力度。注重“三值”(值班校长、值周校长、值班处室)制度的实施，既要加强重点防范，又要注重预防为先，要求全体教师时刻提高认识，加强各方面管理，以对学生极端负责的精神做好各项学校安全工作。

　　就业为核，创业特色保障发展。经过多年的就业积累，实验中学与北京、上海、广州、杭州等地300余家单位建立长期合作关系，每年的企业回头率都达75%以上，每年近4000名学生的实习就业形势依然很好，在限额招聘制度实施下学校仍连续七年推荐就业率达100%。学校还积极加强与高校的合作、对接，强化校校合作和校企合作办学，为企业培养高技能、高素质的应用型人才。吴旭涌告诉记者，接下来他们要大力开展创业教育，指导学生创业实践，并与企业共同搭建创业平台。

　　金华实验中学教育集团以“先学做人、再学技艺，有教无类、特色发展”为育人理念，闯出了一条独具特色、超常规的发展之路。《人民日报》、新华社、《香港商报》、《中国青年报》、《现代教育报》、浙江电视台、《浙江日报》等三十多家新闻媒体相继对金华实验中学的办学成绩作了长篇宣传报道，称学校的发展轨迹为“爆炸型”发展的“金华实验中学现象”。