金华九中创建宜教宜学宜居生态型校园

　　业务精良 管理精细 校园精致

　　这几天，金华九中教室里的门窗正在进行翻修，再过一段时间，旧门窗就能全部换新颜了。“上学期，学校的塑胶跑道做好了，这学期，我们准备把学校的门窗都翻新，接下来，还计划升级学校食堂和医务室的硬件，逐步完善校园硬件设施。”这是九中校长施跃明对校园提档升级计划的其中一步。

　　好的教学设施必然对教学质量有所影响。金华九中建于1995年，从投入使用到现在已经快20年了。在这20年间，学校面貌发生了很大的改变，软件和硬件设施有了很大的提高，教学质量也有了明显提升。

　　为更好地提升学校教育管理，施跃明提出了业务精良、管理精致、校园精良的“三精”理念。

　　建设一支敬业奉献、求实创新，业务精良的教师队伍是九中一直都不懈努力的主题。“我们积极倡导‘学高为师，身正为范’的精神，提出‘师德高、师业精、师心慈’的要求，激发教师树立高度的责任感，做严谨的治学者，做事业的有为者。”施跃明告诉记者，针对教师在提高教育教学质量中的重要地位，学校以“教师”为突破口，要求教师讲课做到严、精、细、实、活、新，处理好“中看”和“中用”的关系，全面提升教师的素质，对每位教师在专业化成长的路上积极引导，搭建平台。

　　每周二，学校都会开展教研组活动，给教师们提供畅所欲言的平台，提出教学中遇到的问题，或替别的老师解答难题，或分享成功的经验，充分发挥教师集体的智慧，实现资源共享，提高教师课堂教学水平和能力，向更高、更优的目标迈进，为创二流的生源一流的质量构建人才基础。

　　规范管理是精细管理的前提和保证，九中把基本教学规范的执行作为精细管理的着力点，制定岗岗有责、人人有责的管理制度，把学校各项目标具体到可看得清、细致到可操作化，保证各项工作既有大目标，又有小抓手，既有总体要求，又有细致方案使学校管理于细微处；将管理责任具体到人、明确到事，人人都管理，处处有管理，事事见管理。

　　学校管理要“以人为本”，尤其是应最大程度的尊重、信任、宽容、善待每一位教师，使他们在工作中感到身心愉快，以饱满的热情，全身心投入到学校的各项工作中。为此，九中的管理者们正在努力做着“五要”：要坚持看人先看长处；要不搞“齐步走”，评价教师不搞“一刀切”；要宽容的地方必须宽容；要努力使每个人找到自己的位置，使教师队伍做到最佳组织，达到整体优化，要真诚帮助教师解决实际困难。

　　作家说：环境是心灵的港湾。画家说：环境是灵感的源泉。教育家说：环境是塑造人的摇篮。军事家说：环境是制胜的法宝。环境对于人类来说是多么的重要，因此，九中将按绿化、美化、文化三个阶段实施校园环境提升改造。“首先是增加绿化面积，建成花园式的校园，其次是改善基础设施，如教室、办公室、卫生间的改造和教学和娱乐一体化的现代化多媒体教室的建造，三是进一步挖掘学校文化品质和内涵，使校园设施体现人文关怀，校园风貌突出文化气息，校园环境突出办学特色，实现绿化、美化、文化的有机统一。构建生动细致的人与自然和谐发展的宜教宜学宜居生态型校园。”施跃明为九中长远的发展做足了规划。

　　现在，九中正在围绕目标，结合校情，传承创新，努力创建一所既丰富多彩又个性鲜明的学校。