梅映：做婺剧进校园的传承与创新者

　　与“婺剧”结缘

　　对于自己今天所取得成绩，梅映说那还得归功于自己的父亲。

　　梅映的父亲是一个音乐迷，当过兵，转业后，曾在永康婺剧团做后台工作。退休了，回家乡唐先镇组建了一支民间乐队，除了写字、爬山，就是整天捣鼓各种乐器。“二胡、唢呐、笛子……他什么都会，什么都喜欢。”母亲也与音乐有关，是一名小学音乐教师。全家聚在一起，吹拉弹唱，样样拿得出手，宛若一个小型乐队。

　　兴趣是最好的老师。在这样拥有着浓厚音乐氛围的家庭环境中，激发起了梅映对音乐的兴趣。为了培养女儿，父亲利用一切机会来增加她的自信心。“有机会，就让我唱。那时人小，说唱就唱。不管人多人少，什么样板戏、《红梅赞》，张口就来。”其实，父亲是利用一切机会，让梅映增加舞台表演的经验。在梅映的心里，父亲是自己最好的音乐启蒙老师。

　　大学毕业以后，梅映到了东市街小学任专职音乐老师。2002年，在一次金华市教师才艺展示中成就了她的“婺剧梦”，她表演的婺剧《辕门斩子》——《我祖上本也是簪缨之家》片段获得了金华市二等奖，从此便与婺剧结下了“情缘”。

　　婺剧进校园，把婺剧带给孩子们

　　2003年，喜欢婺剧的她把婺剧引进课堂，成为婺剧进校园的先行者，开始了一系列的婺剧教学活动，学习内容从婺剧的基础训练、身段等基本功开始，逐渐增加到一些孩子们容易学唱的婺剧经典唱段，每天学校晨间的音乐也播放着经典的婺剧音乐，这些都在潜移默化地感染着孩子们。

　　那时候，东市街小学的教学条件并不好。由于学校经费不足，为了参加一个婺剧比赛，梅映就和老师们自己动手制作道具；为了节省开支，她就自己听音乐记谱，自己掏腰包来垫付经费……在那样艰苦的条件下，她愣是把婺剧带进了校园，把婺剧教给了在校园里读书的孩子们，让孩子们了解到，原来金华还有这么好听的地方戏曲。

　　功夫不负有心人。终于，她的努力获得了回报。在她指导下参演的婺剧折子戏《拾玉镯》片段获得了金华市“红烛颂”文艺汇演二等奖。这是她在东市街小学任教期间婺剧教学的一个重要起点。此后，由她指导的婺剧《三请樊梨花》——《巡营》片段更是斩获了多项大奖：参加浙江省“雏鹰杯”中小学生戏剧大赛获二等奖，参加中国少儿戏曲“小梅花”荟萃浙江赛区选拔赛获两个铜奖，本人获浙江省优秀指导老师奖。此节目同时还多次在金华市区巡回演出，打响了东市街小学婺剧艺术特色的品牌。

　　2008年，在梅映坚持近5年的婺剧教学积累下，东市街小学被评为金华市首批艺术教育特色学校，这又是她在婺剧艺术教学道路上的新起点。

　　2011年6月，她指导的婺剧《穆桂英挂帅》参加了金华市第六个文化遗产日活动，东市街小学被列为金华市非物质文化遗产——婺剧传承教学基地，为以后东市街小学评为浙江省非遗传承基地奠定了坚实的基础。

　　把婺剧融进校园的每个角落

　　2011年8月，工作出色的梅映被提拔到婺城区仙源湖实验学校任副校长一职，并分管特色教育，她要把婺剧特色带到农村，让农村的孩子也学会欣赏婺剧。

　　教农村孩子欣赏婺剧其实并不是一件简单的事，梅映告诉记者，刚到仙源湖实验学校那会儿，自己承担了学校里婺剧所有的工作：成立婺剧社；教孩子们识谱；教孩子们每一个动作……平时工作繁忙，梅映只能够用休息的时间来教孩子们。

　　但就算是这样，对于婺剧的那份用心，梅映从来都没有减退过。仅仅一个月的时间，她便交出了一份让人满意的答卷：在金华市第二届中小学婺剧汇演中，她指导的婺剧节目《三请樊梨花》选段《沙场落马》获得金华市一等奖。

　　如今，三年多过去了，她用自己的努力让人们看到了不一样的农村学校：2012年5月，仙源湖实验学校被列为金华市婺剧进校园试点学校；2013年12月顺利通过了金华市艺术特色教育学校评估，仙源湖实验学校成为了第四批金华市艺术教育特色学校；2014年仙源湖实验学校被列为全国传统文化进校园试点学校。

　　仙源湖实验学校对婺剧的传承不仅仅在于形式，更在于其内容。2011年，梅映到了仙源湖实验学校之后就进行校本课程开发，以婺剧的历史渊源和唱段等为素材，给孩子们提供一个学习欣赏的平台。

　　在这个农村学校，有一道亮丽的风景线——婺剧文化长廊。梅映告诉记者，为了更好地向学生们展示婺剧特色，有一个了解婺剧历史和发展的平台，在学校校长邢均林的提议和指导下，学校从开始筹划到最后完成，历时半年多终于将文化长廊精彩地展现在了师生面前。

　　文化长廊一共有17块展板，从这头走到那头，你可以清楚地了解婺剧的传统由来；领导人接见婺剧演员的珍贵资料；婺剧丰富的剧目，如《三请梨花》、《穆桂英》、《牡丹对课》、《僧尼会》等；婺剧的六大唱腔，包括高腔、昆腔、乱弹、徽戏、滩簧、时调；对脸谱、变脸、戏服的基本认识以及近几年婺剧进校园的成果展示……其实，除了文化长廊的展示，学校还特意请浙江婺剧团国家一级演员吴淑娟、浙江婺剧团国家二级演员陈建旭进校园为小演员们指导。

　　梅映说：“婺剧进校园，最重要的是能够把婺剧融进校园的每个角落。我们希望通过婺剧文化长廊，老师当解说员，说给孩子们听。孩子们学会了，也能当解说员，一个带一个。这样使了解婺剧的孩子越来越多，每个学生都能说出些婺剧的基本知识，真正起到普及婺剧的作用。”

　　婺剧需要的不仅仅是传承，还应该有创新

　　在婺剧进校园的多次汇演中，呈现给观众的基本上是婺剧传统的表演与唱段。为了能更好地体现婺剧的创新和学校的特色，梅映开始了在原有基础上的创新。在婺剧曲牌基础上延伸并创作，重新作词、谱曲，最后创作出了原创婺歌《醉美仙源》。该作品结合了仙源湖的山水，以原创婺歌的形式道出了安地这一古老乡镇的名胜、物产、人文特色，用婺剧方言的形式演唱婺歌，此节目获婺城区文艺汇演一等奖。这是梅映创新作品的一个得意之作。

　　有了第一个作品的成功，对于婺剧的创新，梅映更是一发不可收拾。之后，梅映又创作出《髯须趣》婺剧舞蹈。“《髯须趣》采用了一部分花头台以及其他音乐为背景，是由20个小男生戴着髯口进行表演的婺剧作品。”梅映说。经过了一次次的修改，一次次的排练，最终该作品在金华市中小学生婺剧汇演获得了一等奖的好成绩。

　　2013年3月，梅映开始组建《花头台》民乐社团，从学生当中层层选拔，通过海选、复选、家长会的形式确定了民乐团的成员，并开展活动。2014年12月31日，《花头台》顺利通过了验收。

　　2015年1月8日，梅映在浙江省中小学——“非遗”音乐文化校园传承专题研训活动中，开设了一堂“婺剧进校园”——《婺州古韵》展示课，得到了与会专家的一致好评。

　　对于婺剧的传承与创新，梅映的脚步从来没有停止过。她说自己是一个特别要强、特别执拗的人，尤其是在婺剧创新方面，就算是不被别人认同，自己也会一直做下去，哪怕撞得头破血流也无怨无悔。也许正因为她的这份执着，婺剧进校园才会在孩子们中间开花结果。若不是她的这份坚持，想来现在身处在校园中的许多孩子未必会知道“婺剧”为何物吧？