个人语录：

　　让学生学会博学、明辨、审问、笃行，学会学习、相处、做人、沟通，学会生存的本事。

　　背景经历：

　　金华实验中学教育集团是一所公办的国家级重点职业中等专业学校。自1993年以来，在全体师生的努力下，在校师生已从419名增加至现在的12000名，荣登中国中等职业教育榜首。建筑面积从12579平方米增加至现在的73267平方米；总资产从458万增至9000余万；成为中职界一流的行业技能型应用人才的“加工厂”。近年来，先后被评为国家级重点职业中专、国家级德育先进试验学校、全国学校规范化管理示范单位、全国心理健康教育先进实验学校等荣誉。最近，该校又挺进浙江省中职学校30强行列，成为金华市唯一获此殊荣的学校。

　　金华实验中学教育集团为何能在众职校中脱颖而出？这与两任校长的先进理念和科学管理方式是分不开的。

　　实验中学现任校长吴旭涌自2001年10月就任金华实验中学教育集团校长以来，本着“先学做人后学艺”的指导思想，首创“值星班制度”，推出《学生品德操行量化考核细则》、《学生安全手册》(金华市首家推出)、《校园安全工作督查制度》，秉承“严谨求实、尚德敬业、开拓进取、共创辉煌”的校训，坚持“先学做人、再学技艺；有教无类、特色发展”的育人理念，凸显实验中学的特色发展之路。

　　吴旭涌很年轻，今年才36岁，但他在中国职业教育界，却很有知名度，曾先后获得第十五届“春蚕奖”、十佳名校长、中国百名行业创新杰出人物(金像奖)、金华市十大优秀青年、全国学校规范化管理杰出校长等殊荣。其所做课题《德育的途径与方法实践研究》，被中央教科所专家评审委员会定为优秀课题(最高级别)。论文《以德治校--实验中学的立校之本》曾获中国教育研究论坛一等奖、浙江省一等奖。2002年负责的课题《中职德育途径方法体系的深化研究》被批准立项为全国教育科学“十五”规划“整体构建学校德育体系的深化与推广实验”国家重点课题的子课题。

　　当前，学校正全面推进“从数量到质量、从规模到规范、从规范到精细”三大转变，以“招得进、管得好、留得住、送得出”的品牌优势为创建全国一流的品牌学校，为社会输送真正有用的人才。

　　深入对话：

　　记者：实验中学提倡“先学做人，再学技艺；有教无类，特色发展”的理念，请问贵校为何提倡该理念，该理念如何体现？

　　吴旭涌：中国沿袭了几千年的教育方式，难免会存在知识结构陈旧和教育体系僵化的问题。一方面应试教育扭曲了教育的本质，让书本知识更加僵化；另一方面是公民教育和德育的错误定位，让学生从小就被教育说着自己不相信的话而长大。这些问题的存在使得我们的学生无法充分发挥个人优势。

　　为使学生能很好地发挥潜力，贡献社会，我校秉承“先学做人，再学技艺；有教无类，特色发展”的理念，以活动育人、管理育人、教书育人、服务育人、环境育人、实践育人“六育工程”开发学生的品德和素质，教导学生主动融入社会，养成良好的文化素质，并使其演变成长期的行为习惯。

　　此外，我校鼓励学生自主选择专业，并实行个性化评价制度，充分开发学生的兴趣和潜力，发展特色教育，打造专业技能人才。

　　记者：实验中学被誉为应用型人才加工厂，请问贵校是如何培养应用型人才的？

　　吴旭涌：学校坚持理论结合实践的教学方式，开展3+2+5工程，学生30%的时间用于上文化课，20%的时间上专业理论课，50%的时间用于技能训练。如此训练出来的学生都有较强的动手能力，不必经过再次培训，到岗就能胜任工作。而且我校的毕业生100%有初级技能等级证书，所以很受企业欢迎。