让每一个学生都成为阳光少年
——记浙江省功勋教师、金师附小教育集团总校长徐锦生
开学伊始，隶属金师附小教育集团的婺城小学又开始了新一轮的素质教育。刚刚荣获浙江省功勋教师称号的总校长徐锦生提出了“文明、读书、阳光”的教学理念。他说，做人始终是第一位的，教育不应定位于仅仅向学生传授有形的知识，而是应该培育学生各方面的能力，促进受教育者人格的完善。教育的终极目标就是，让每一个学生都成为文明的人、爱读书的人、阳光的人。
时下，大部分家长过于关注孩子的考试成绩，使得孩子从小就背上重重的学业压力，而忽略了其他方面的成长与发展。徐锦生却认为，良好的教育应该是帮助、引导学生智力与非智力因素协调发展。在学生非智力因素协调学术研究方面，徐锦生可谓深谙此道。他亲任组长，参与学术研究的全过程。2005年，省重点课题《优化非智力因素、促进小学生多元智能的发展》科研成果获省一等奖，获第三届省人民政府基础教育教学成果二等奖。《基于“非智力”减负增效的项目学习实践探索》被列为国家教育部“十一五”规划课题。同时，他还在省级以上报刊发表论文20余篇；出版个人专著《寻找教育的新支点》、《学校教育科研的实践与思考》，并先后主编《非智力因素培养理论与实践》、《学会心理自助》、《一线教师与教育科研》等6本有关教学方面专著。
2007年4月，婺城区人民政府下文成立金师附小教育集团，这是全市第一家小学教育集团。这让徐锦生有了一个崭新的“教育实验区”。他采用“名校+新校”的集团化办学模式，实行管理一体化，师资统一调配，促进基础教育的均衡和谐发展，真正实现了让更多孩子享受金师附小优质教育的目标。婺城小学虽然是一所刚创办的新校，但徐锦生对该个“新生儿”注入了极大的心血，学校按照现代企业制度的要求，邀请专业形象策划机构，通过CI设计统一标识系统，先后在婺城小学设立了“附小集团校史陈列室”、“文化长廊”，营造了浓浓的附小文化。在学校管理上，婺城小学极力倡导书香班级、书香学生、书香老师培养，全力打造书香校园。在学生管理上，不唯分数论，而是从学生的文明礼仪、道德规范入手，让每一个就读的学生都以整个身体和整个心灵来到学校，并以圆满发展的心灵和更健全的身体离开学校。
经过近四年的磨合，集团确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，初步形成“全民化办学，企业化管理，社会化服务，规范化经营”的管理与发展战略，并形成了“四统一”集团化办学的方针，即不同校区后勤与硬件建设管理的统一；各校区人事编制统一；教学科研资源的统一；德育资源的统一。在此基础上，徐锦生还将“四统一”的办学实践经验辐射到其它学校。金师附小相继与金华市北苑小学、白龙桥小学、沙畈小学、蒋堂小学、长山小学、琅琊小学、武义柳城小学等学校结对子，明确了具体的帮扶项目。学校每学期至少开展一次教学帮扶活动，每学年组织选派教师上县级以上的各类公开课、示范课，组织教师到磐安、兰溪、浦江及婺城、金东等地的兄弟学校送教下乡。
从普通教师到中国名校校长，徐锦生在个人人生不断嬗变的同时，也在推动基础教育改革发展的过程中，实现了人生价值的升华。除了担任金师附小教育集团总校长之职外，他还兼任中国教育学会小学教育专业委员会常务理事、全国非智力因素研究会常务理事、浙江省教育学会品德研究分会副会长、浙江省实验学校研究会常务理事、浙江师范大学教师教育学院客座教授等职。先后荣获浙江省实验学校明星校长、浙江省有突出贡献的中青年科技人员、全国优秀教师、全国模范教师、全国中小学千名骨干校长培养对象等荣誉。
徐锦生常说：“教师生涯，艰辛、漫长，任重而道远，但我却义无返顾。”面对着接踵而来的荣誉，他时时感到不安。他认为，茫茫人海，他只是普通一员，所有成绩，都是集团教师共同努力的结果，正是由于大家的齐心协力，才有了金师附小教育集团的辉煌成就。面对耀眼的光环，徐锦生也深知责任重大，同时也促使他更严格要求自己：做一名“学者型”、“科研型”校长。
