愿做教育思考的行者

　　——记浙江省特级教师、金华四中教育集团党总支书记童桂恒

　　他是一位大山里走出来的教师，从乡村教师成长为特级教师，童桂恒的人生融入了他毕生的教育情怀。他是婺城首届名校长，作为省特级教师，他起到了积极的引领和辐射作用，先后参加“送培进疆”、“百人千场”名师送教等活动。他是省教育厅首批开设特级教师工作室的成员，他率先垂范，“创教书育人之先，争轻负高质之优，示素质教育之范”。

　　1985年7月，童桂恒从浙江师范大学数学系毕业回到自己的家乡浙江开化县从事高中数学教学工作，“做一名学生喜欢、同行认可、家长放心，在当地有较高声望的老师”成了他所追求的人生目标。

　　为了提升自己的执教能力，提高课堂的教学效益，童桂恒积极做到了“四个学”：即蹲下身子向学生学，以学论教方能教学相长；博学多思向同行学，巧借他山之石可以攻玉；带着问题向老教师学，要在继承中不断创新；潜心研究向杂志学，要做一个有思想的教师。在开化工作的6年，童桂恒在教学实践的岗位上摸爬打滚、苦苦探索，虽然条件艰苦，却享受到了教学成长带给自己的快乐。

　　1991年，童桂恒顺利调入金华六中，开始接受新的挑战。“融入到学生的世界，全身心地投入数学教学”成了他始终追求的目标。在他认为，“只有教数学的人被数学的魅力打动了，学数学的人才能被数学所深深吸引。”十多年的教学实践，他把工作的幸福状态延伸到自己和别人的生活中。他开展初中数学竞赛、初高中数学衔接研究，他收获着科研带来的成果。在自己的教学实践中，他主编或参编了《初中数学复习教与学》《初中生实用小百科》等书。

　　2000年，童桂恒被调到金华九中担任校长，为了提高教学质量，他一方面发动全体教职工的积极性，另一方面，重点抓好教师队伍建设，通过教育信息的“碰撞”，提出“要让学习成为教师的自觉行为”，使校园成为书香校园，通过把校长的办学理念转化教师的教学理念之后，教师教育行为转变了，学校的办学水平有了显著提高。

　　2004年，童桂恒调入金华四中担任党支部书记后，在知名教学专家吴根土校长的悉心指导与关怀下，他的教学理念、教学能力、教学艺术都得到了显著提高。“我充分调动学生主动参与的积极性了吗？我尊重、激发、引导学生的学习了吗？学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？”类似这样的追问，成了童桂恒每天思考的重点。渐渐地，在实践中，童桂恒形成了独特的教学策略与教学风格。

　　“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。我喜欢做一名人民的教师，在教育实践的土壤里，伴随着童心、感受着快乐、收获着成功；我愿意做一个思考的行者，在审视自己的过程中，不断反思、不断完善、不断超越。”童桂恒说。