婺城着力建设教育现代化

　　打造高效课堂推进教育均衡

　　《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出了“促进公平、提高质量、实现协调、增强活力、强化服务”的基本要求，确立了全省全面加快教育现代化进程，努力建设教育强省的总体战略。由此，“教育现代化”一词变成为了教育领域中的热门词汇。

　　今年暑期，婺城区教育局举办了校长读书会，专门探讨了教育现代化的意义以及实现教育现代化的措施，区白龙桥镇中心小学，婺城中学，金华九中，婺城区九峰职业学校等学校的校长纷纷表达了对教育现代化的看法。教育现代化的理念已在全区各学校深化开来，也将为婺城实现教育现代化打下坚实的基础。

　　实施轻负高质政策，推进教育均衡发展

　　教育现代化建设是一项民心工程，要把“民心工程”做好，就必须下功夫，花精力，婺城区教育局也充分认识到了教育现代化的重要性，不断寻求更好、更新教育方法，通过努力尝试打造高效课堂、实现教育均衡等方法，来达到教育现代化的要求。

　　近年来，婺城区教育不断深入实施“轻负高质”政策，教育教学质量得到了大幅度的提升，各项竞赛频频获奖，学业考试成绩继续在市区领先。今年中考全区上一中指令性分数线人数达156人，占三区总上线人数的45.6%，金华四中周松涛同学以618的高分荣获金华大市的中考状元，季陈懿同学以611分的高分成为金华大市的第二名，金华五中、金华九中、婺城中学、十七中、汤溪二中、罗埠初中、雅畈初中、安地初中、洋埠初中等一大批学校也取得了可喜的成绩。婺城区中考再次以辉煌的成绩名列市区榜首。

　　积极推行教育共同体，有效地促进城乡义务教育的均衡发展，这又是区教育局的新招。今年2月，投入近1.2个亿新建的环城二小和安地中小学新校舍正式启用，并正式成立了环城小学教育集团，这是继金华市实验中学教育集团、金华四中教育集团和金师附小教育集团之后，婺城区成立的第四个教育集团。目前，全区共成立了11个城乡教育共同体，“凤凰”、“博雅”等共同体成立后，通过开展教学研讨、评课、赛课、班主任经验交流等一系列活动，极大的实现了共同体成员学校间教育教学经验、班级学生管理经验的交流与共享，促进了相互间的共同提高、共同发展与共同进步，有效地弥补了“名校集团化办学”的不足，实现了从点到面的扩展与辐射。

　　教育现代化的核心是人，遵循学生的成长规律

　　在暑假校长读书会上，各学校校长就教育现代化畅所欲言，提出了自己的教育现代化的理念。

　　婺城区教研室负责人认为，教育现代化的核心是人的现代化，思想的现代化。教育的功能是育人，满足人发展的需求；教育的任务是呵护、关怀学生，让他们在心灵上、情感上、人格上得到提升。从这个角度来看，教育现代化的核心问题是要紧随人的本原、尊重人的发展。言下之意就是遵循学生的成长规律，呼唤尊重人性的教育。杭州学军小学提出了一个口号：让儿童成为儿童。呼唤小学教育符合儿童的特征，按照他们的成长规律来开展教育，低段教育不拔高，小学教育不成人化。在重视学生心理成长规律的同时，也要重视学生的生理成长的规律。比如，一年级学生小手肌肉还没有发育完整，如果布置大量的写字练习，严重的话会导致小手肌肉弯曲，这是非常可怕的。

　　金师附小教育集团总校长徐锦生认为，教育现代化包含了教育思想的现代化，硬件设施的现代化，软件管理的现代化，目的是进一步解放孩子，实现减负增效的目的，还提出了通过坚持课程规范，坚持有限学习，坚持整体发展和构建学生课业负担控制体系，教学质量保证体系，学生素质发展支持体系三大体系双管齐下的方法，来保证学生整体发展与单科优先的目标实现，为其孩子进入中学的进一步优势发展提供过程性支持，这一方法该校已经实施并取得了成效。

　　职教要不断重塑学生内心的“正能量”

　　作为一所职业学校的校长，金华实验中学教育集团校长吴旭涌有着不一样的见解。职业学校更注重为当地乃至社会的发展发挥职教的辐射作用，为当地经济发展服务，为社会培养技能人才，更为社会、家长转变职业教育的观念积累一些经验，发挥一些作用。

　　在全市职业学校第七届师生技能比武中，实验中学名列53所参赛学校第一名，我区也获全市团体总分第一名，创造了我区职业教育发展史上的奇迹。九峰职校的金杰灵、罗森林同学在全国技能比武中获二等奖，填补了婺城区职业学校国家级比武获奖的空白。

　　职业学校的教育现代化的实现着重在于学生思想教育的现代化，传递给学生正能量，它指的是自信、乐观、务实、踏实、自立、自尊、自强等积极因素。学生从入校开始就渗透在校园文化的浸染、社团活动的辐射、各类人文讲座的熏陶、各种技能竞赛的历练等等，不断重塑学生内心的“正能量”。如：每年一次的“欢乐英雄”拓展训练以及大型感恩教育活动让学生树立责任意识和学会感恩；企业代表、优秀毕业生应邀来校参加优秀毕业生成果报告会，让学生零距离地了解企业需求和创业应具备的素质等活动，以系列的德育工程为载体，逐步实现“先学做人、再学技艺，有教无类、特色发展”的育人理念，培养“讲文明、会做人、高技能”的复合型人才，对社会做出贡献。

　　在教育现代化的路上，各个学校都打出了强有力的王牌。然而，实现教育现代化仅靠学校自身是不够的，需要有更高更统一的指导思想带领全区学校一齐迈向教育现代化。

　　事实上，婺城区教育局正带领着各个学校不断尝试新方法。例如，近几年着力打造的国学经典品牌，在全区形成了学习传统文化的良好氛围。随着以“弘扬民族文化，做有道德少年”为核心的国学经典诵读活动地不断深入开展，未成年人思想道德建设也取得了显著成效。婺城小学的丽泽读书俱乐部、柳湖小学的传统文化读书会、红湖路小学的“汉字校园”等富有成效的载体得到了社会各界的广泛认可。除此之外，各学校还通过“亲子阅读”、春泥计划、中小学生艺术展演、暑期道德实践、小课题研究、科技创新大赛等活动的开展，进一步促进了学生综合素质的提高，全区学校“校有特色、教有特点、学有特长”的良好形势进一步突显。

　　婺城区教育局乘热打铁，在探索教育现代化的道路上挥师向前，不仅把教育现代化的工作列入到了2012的重点工作，更是不遗余力地按照省委书记赵洪祝在《在新的历史起点上加快教育现代化建设》报告的要求，坚持把促进教育公平作为教育现代化建设的基石，坚持把提高质量作为教育现代化建设的核心任务。婺城教育现代化已全面拉开序幕，期待婺城教育会有更辉煌的明天。

　　【新闻链接】何谓“教育现代化”？目前针对教育现代化的内涵还没有明确的定论，说法很多，比如均衡、公平、国际化、信息化等。教育现代化的内容也十分广泛，主要包括教育观念、教育制度、教育内容、师资水平、教育设施、教育手段等方面的现代化。虽然教育现代化的概念宽泛，但有一点是公认的，那就是教育现代化是关系教育长远发展和人民群众切身利益的民心工程。