东市街小学校长贾秀军：

　　学小不学大，学近不学远，学实不学虚

　　记者胡敏霞

　　一目了然的两幢教学楼，一个小小的操场就是东市街小学的全部。但就是这个袖珍型的学校，曾经先后两次走进中央电视台，还评为“浙江省非物质文化遗产传承基地”，“金华市艺术教育特色学校”等荣誉称号。

　　走进东市街小学，正值大课间，孩子们都集中在操场上做操。与众不同的是，东市街小学的学生课间操居然是婺剧操。孩子们两脚成丁字站立，腰板笔挺，伸手、翻指、转指、提膀，动作柔美却不失刚劲。大家一个个精神抖擞，练得像模像样。一旁的贾秀军校长告诉记者：“这是我们刚刚创编的婺剧操，也是我们学校的特色！”

　　记者：为什么会选择婺剧作为学校的一大教育特色？

　　贾秀军：在中国历史上，戏曲曾经起到非常重要的对百姓的教化功能。戏剧中融合着许多传统文化精髓，比如音韵学、美学、民俗学等方面的内涵，这对于我们要培养既具有国际情怀，同时又拥有中国情怀的中国人来说，是一个很好的载体。

　　加上婺剧是我们金华地区的一朵艺术奇葩，历经四百多年，仍然活跃在婺州大地上。让孩子们接触并学习婺剧，是一种文化的浸润，能够促进他们在审美能力、意志品质等方面的发展。

　　记者：东市街小学是如何让学校里的每个孩子都接触婺剧呢？

　　贾秀军：要让每一个孩子近距离接触婺剧，这并不是一件容易的事情。

　　从2003年开始，学校就进行了“婺剧进校园”的尝试。十多年来取得了很多成绩，如今，婺剧教育已经成为了学校的一张名片。但是“排几个节目，得几个名次”并不是我们引进婺剧教育的目的。

　　因此，我们进行了更深层次的探索，申报了省级课题《基于婺剧载体的小学传统文化教育实践与研究》，并成功立项。现在，这个课题已经开始了实践。刚刚你看到的婺剧操就是其中的一部分。它既锻炼了身体，又学习了婺剧的基本表演技法，还能改善他们的精神状态，提高表现能力，可以说是一举多得。

　　与此同时，我们还建构了婺剧阅读读本体系。低年级孩子读婺剧小故事，在有趣的情节中受到道德的教育；中年级孩子读婺剧小百科，了解与婺剧相关的知识；高年级则从婺剧小韵文中得到文学方面的提升，品味婺剧的音韵美。

　　另外，婺剧与各个学科的整合以及举办婺剧节活动，都有效保障每一个孩子都能近距离地接触婺剧。

　　记者：学校特色和教育质量之间如何融会贯通？

　　贾秀军：一所学校稳步前行，必须依靠两条腿走路，一条是“特色教育”，另一条就是“课堂教学”。婺剧就是我们学校的“特色教育”。而在“课堂教学”方面，我们学校是国家教育部《小学教师元认知教学能力的干预研究》这一重点课题的实践基地，学校老师正积极参与这个课题的实践，努力让孩子站在课堂中央。

　　小学学什么？我们的原则就是学小不学大，学近不学远，学实不学虚。

　　举个例子。一天早上，我们的值周老师在校门口迎接来上学的孩子，远远地他看到一个戴着眼镜、穿着格子马甲的男孩子蹲下身捡起被人丢在通道里的垃圾。当时，值周老师没有看清楚孩子长什么样。在课间操的时候，他就开展了一次“特殊的寻人启示”：先请女孩子站到一边，然后是不戴眼镜的孩子站到一边……这样一一筛除之后，找到了那个男孩，并讲述了男孩的事迹。事情很小很小，但是对孩子的影响却很大很大。

　　记者：学校和家长应该怎么做才能为孩子提供一个更好的成长环境？

　　贾秀军：在东市街小学，每个孩子都是一样重要的。为了给孩子提供更好的学习成长环境，我们采取了小班化教学，一个班30个孩子。在这里，孩子得到百分之百的关注：课堂发言百分百，课堂互动百分百，课堂参与百分百，课堂收获百分百。并且在每个教室，我们都有两张办公桌，有两位老师，一位上课，一位则在班级的后面观察孩子们的举动，这样可以第一时间发现问题，解决问题。

　　当然，家庭教育也是非常重要的。一位好的家长胜过一个好的老师。对于即将迈入小学的孩子，家长应该给予更多的鼓励，让孩子知道幼儿园和小学的区别，同时帮助孩子在心理、身理、学习各方面做好准备。等到孩子入学之后，家长、学校之间更需要相互合作，一些学校里无法进行的实践活动，就需要家长积极的支持和配合。

　　让孩子站在中央，以每一个孩子的发展为目标，家庭教育、学校教育携手合作，目标一致，这样，孩子朝着一个方向前行，才会走得更稳、更远。