因为你，我在童年遇见美与爱

　　记者 张苑

　　1

　　你伴我造小树屋，装下我的梦

　　瑞瑞8岁，童年已过半。这是她上小学后的第一个儿童节。父亲付栾犹记近一年前，瑞瑞入学第一天，激昂的出操音乐响起，他站在校门外，炽热的阳光照得他睁不开眼，他在心里默念：“小蜗牛，一切都开始了。”这让他无力地蹲了下来。

　　前两天，瑞瑞邀请爸爸来学校看儿童节节目彩排，可是爸爸来一会儿就走了。她有点生气。问她“喜欢爸爸和她一起造的小树屋吗”，瑞瑞有些害羞地把半张脸埋进两只小胳臂里，说“喜欢”，眼里露着兴奋和喜悦。问她“儿童节最想要的礼物是什么”，瑞瑞歪着脑袋想了一会儿说：“还没想好，有小树屋一样好吗？”

　　在瑞瑞眼里，“小树屋”是爸爸送给她的最好的礼物，第二个好的是新家的小院子，它们比钢琴、毛绒玩具都好，因为她可以带着她的小弟弟在里面一起做很多想做的事情，更重要的是，它们是她和爸爸一起完成的作品，是她想要的，也是她亲手实现的。

　　2014年，瑞瑞在电视里看到了小树屋，绘本里也有。她告诉爸爸，她也想要一个这样的小树屋。爸爸问她：“这样是什么样？把它画出来好吗？”瑞瑞画了几稿，终于画得跟电视里有点像了，可是那还不够好。最终，她画出了一个三层的小树屋，给家人们都安排了房间。她拿着图纸去找爸爸。爸爸说：“造书屋要找树，我们去找一棵好吗？”父女俩终于在小区里找到了一棵两人都觉得可以的树。瑞瑞兴奋地说：“爸爸，那我们开始造吧！”爸爸摇头，说这要征得物业的同意，“我陪你去找物业，你自己说，可以吗？”瑞瑞点头，和物业阿姨解释一番后，物业阿姨拒绝了她，就这样，瑞瑞先后找到了幼儿园老师、园长妈妈等，屡屡碰壁。

　　这个过程持续了近一年。2015年盛夏的一天，爸爸告诉瑞瑞：“说不定，我们可以在爸爸乡下老家或者松阳大山里造一个树屋，如果你还想要造一个树屋的话，我们可以一起去看看。”瑞瑞在大山里兜了一圈，把目标锁定了松阳，并在那里看准了一棵高大的柿子树，大树生长在一个陡坡上，一边是土坡，一边是崖壁。父女俩都觉得好。于是，爸爸陪伴瑞瑞在柿子树旁的山村里借宿了半个月，一起商量着画图纸，商量着每一块木头的裁切，每一个细节的搭建，一起到村里找来木匠师傅帮忙。木片会戳破粉嫩的手指，傍晚无风时蚊子会来袭击，但父女俩终于造出了一个可以站着吹风看峡谷的小树屋。

　　回忆这段小树屋的故事，付栾说：“在那一年里，我们都没忘记小树屋，因为这是瑞瑞的一个小梦想。于她而言，实现这个梦想很重要；于我而言，帮助她实现她的梦想很重要。但我从没想过把树屋造好了送到她面前，我希望她知道自己想要什么，愿意为了目标去努力，在问题面前会寻找解决的办法，懂得在合作中发展与身边人的亲密关系。”

　　2

　　你带我爱上学习，感悟生活的有趣

　　有心的老师会让教育成为一门艺术。

　　一个学期即将结束，“晚六点作业反馈平台”微信群上12名孩子基本都能准时完成作业了。上课时，这些孩子变得积极踊跃，自告奋勇把作业投影给全班同学看。因为，他知道，他的作业，满分。

　　晚六点，吴新君总会拿起IPAD，该到群里招呼孩子们开始做作业了。六点半后，家长给孩子们的作业拍了照片，陆陆续续发到了群里。吴新君则在图片上圈圈点点改起了作业，改完了发回群里，必要时，一边讲解，一边用手机对着稿纸录视频。

　　“通常作业可以在一小时内完成，但部分孩子作业习惯不好，不做、漏做或者拖延到晚上11点多。”于是，吴新君找到这些孩子，说：“老师很喜欢你，这个学期，老师有个计划，给特别关注的同学提前看作业。”她和孩子们约定，七点半以前在群里交作业，一周内两次逾期，会被踢出群。孩子们舍不得离开，便是养成好习惯的动力。

　　PPT教学过程中，老师戴颖华发现部分孩子不能理解复合式条形统计图生成的逻辑，讷于手工的她竟自主设计制作了一整套教具，孩子们人手一份，领着孩子们一边动手，一边领悟图例、分色等的必要性。裁剪磁性条磨破了手指，细嫩的指尖结出了老茧，但这让她这个“孩子王”很开心，并且玩出了心得。为了让孩子们理解“千克与克”，她跑到菜场，找到师傅“切一块一千克重的立方体老豆腐”，下蒸锅蒸熟，再找到广告公司，根据豆腐的棱长，制作了一组可以将这条线段平均切成十段的刀片。课堂上，她让孩子们挨个儿掂一掂一千克豆腐的重量。然后，带着孩子们分三组工序，将一千克豆腐等分成了一千个均匀的小方块，再给每个孩子分一颗，感受一克的重量。

　　“沉默了一个夏天，沉默了一个秋天，沉默了一个冬天，春天，有太多的话想说……”贾淑玮老师的练笔总会成为孩子们语文课上学习的典例，激起他们敏锐的语感。从事语文教学多年，贾淑玮深知“读一本语文教材不足以学好语文”，而对于小学生而言，语言能力尚待培养，他们对诸如线索、结构等抽象概念的理解并不明朗。写作成为语文学习的难点。为了提升孩子的写作能力，贾淑玮将自己的业余时间都花在了“典例创作”上，从阅读量的积累到技巧的整理与传达，再到爬坡式练笔实践的设计，每一个教案的编写，都成为她与自己的较量。

　　老师吴燕蓉带小学低段班，是孩子的书法启蒙老师。在讲述笔划“点”时，吴老师先在黑板上用毛笔演示，随后又在每个孩子的掌心缓缓写下一笔“点”。点点落在掌心，种进了心田。孩子稍大一点，吴老师就立下规矩，书面不整洁的作业老师不收。“认真是一个人最重要的品质之一，写字认真的孩子，做事也不会马虎。”吴燕蓉说。

　　3

　　你领我牵手阅读

　　走向美好人生路

　　儿童节属于孩子，同样属于这个94岁的白发老人。倡导全民阅读，推动中国儿童文学发展，蒋风用了将近一生的时间。

　　“愿你在幼年时，培养好自己的阅读兴趣，这样就能养成良好的阅读习惯，就能跟着智慧的指引走向美好的人生。长大后，愿你保持一颗童心，这样就能开心快乐，就能健康长寿，就能用一生的时间专注地做好一件事，拥有丰盈的人生。”这是蒋风送给大朋友和小朋友的儿童节寄语，也是蒋风自己的人生写照。

　　大半个世纪以前，蒋风还是金中附小的学生，高个儿的他坐在教室的最后一排。斯老师用一个学期的故事课领读了《爱的教育》。最后，老师用书中人物为班里有着类似优秀品质的孩子命名。蒋风不在其列。蒋风伤心得差点落下泪来。课后，斯老师把蒋风单独叫到办公室，为没能给他命名道歉。原来，小蒋风细微的神情变化被这位细心的老师发现了。几番安慰之后，斯老师捧出书，说：“为了弥补老师的失误，老师把这本最心爱的《爱的教育》送给你好吗？”这本书，蒋风视若珍宝，从此和书成了终生挚友。

　　“小的时候，家里没有书，但我很幸运，遇见了好的启蒙老师，上了有很多优质藏书的学校。”蒋风回忆说。从金中附小到金华中学、国立英士大学，阅读始终是蒋风割舍不去的爱好。大学期间，每个学生领到的桐油只够点一根灯草。桐油烧一会儿就会结一层皮，火苗随之暗淡，蒋风总要左手不断拨油皮，右手翻书阅读、做笔记。一山林的竹笋一日三餐从春吃夏，一地的番薯从夏吃到秋，冬天就取些芥菜。一年三样菜的贫瘠伙食，却没能阻碍蒋风成长为一个精神饱足的年轻人。

　　毕业后，蒋风成为《申报》驻金华记者，为《文汇报》撰写大量通讯，本可凭其文学才华走一条坦途的他，却因为报纸上的一则小消息改变了人生走向。几名小学生因在路边摊看了一本连环画，便循着里面写的，出走峨眉山，攀爬至峰顶，纵身而下，以求“飞升上天”，不幸殒命。蒋风忍不住扼腕，中国儿童求知若渴，优秀的中国儿童文学却几近空白。于是，他开始专攻儿童文学创作。

　　新中国成立后，蒋风笔耕不辍，孜孜以求。1956年，他走上中国儿童文学教育的讲台。然而，儿童文学专业在两年后被取消。20年后，跟随着一颗不泯的童心，守着一份不变的信念，蒋风成为唯一一个重回儿童文学课讲台的讲师，并于同年招收儿童文学专业硕士。直到今天，浙江师范大学儿童文学专业依旧走在全国前列。

　　除了日常生活所需，余下的钱，蒋风都用来买书。新华书店入驻金华50年，每出新书单，工作人员都会给蒋风送去。上世纪80年代起，蒋风开始将个人藏书捐建全国各地儿童文学图书馆，累计赠书3万余册。问及初衷，蒋风说：“每个人都应当阅读一些有趣、有益、有想象力的儿童文学，优秀的儿童文学是人生最早的教科书。”老人余生所愿，便是捐建一个独立的国际儿童文学馆，收录丰富的资料，鼓舞新一代儿童文学研究及创作人才，前赴后继，推动中国儿童文学发展。