俞正强：了解孩子的知与行

　　孩子是充满想象力的

　　作为著名的数学特级教师，俞正强对教育总是有着自己独到的见解。他告诉记者，孩子的知与行，简单来说，就是孩子是怎么看事情的，怎么做事情的。之所以要谈这个话题，是因为孩子的想法，往往大人们并不了解。

　　打个比方，一把尺子，有12厘米的，有20厘米的，有三角形的，还有老师在黑板上用的米尺，但不管长短如何，1厘米的长度是不变的。然而，孩子们却不这么认为。孩子们觉得，谁的尺子长，谁的尺子大，那这个人尺子上的1厘米肯定比自己的长。在他们眼中，整体变大，部分也跟着变大，这是因为在他们的世界里，所有的东西都是有生命力的。就像一个人的个子长高了，手掌也会变大，所以他们有时会疑惑，为什么自己长大了，衣服没有跟着长大呢？

　　这就造成了有些孩子一开始对数学的认知比较差，因为他们没有完全理解单位的意思，也没有单位累积的概念。这时，作为家长或老师，了解孩子的想法就显得十分必要了。“学习不是你强硬地将一个道理、公式告诉孩子，让他死记硬背，而是要想方设法从他的角度，去让他了解、明白这个世界。”所以，在日常教学中，俞正强更喜欢让孩子自己动手去实践，“拿你的尺子和他的尺子比一比，你们的1厘米是不是一样长呀？”，通过这样的方式，让孩子来发现真理，感知世界。

　　教育，是言教和身教的结合

　　既然孩子的内心是充满想象力的，那么，家长和老师又该如何教育孩子呢？俞正强笑道：“那就是分言之教和不言之教了。”

　　他解释，言之教，即言教；不言之教，即身教。作为一名优秀的老师，除了上好课，做好操作、说明的言教之外，还应注意不言之教。比如教养、品行，像老师在黑板上写的字，一个小学教下来，一个班里孩子的字都很像老师，所以，老师一定要把字写好。

　　有些老师，觉得小学的孩子很淘气，不好教，那是因为他们不了解孩子的“童性”。“童性”是什么？俞正强风趣地用“水性”来比较，中国人判断一个人擅不擅长游泳，不会问你会不会游泳，而会问你识水性吗？这个水性，指的是这个人是对水的性能、特点的掌握程度。只有识水性的人，才能在不同的河流里畅游。这“水性”，与“童性”有着异曲同工之妙。只有了解“童性”的老师，才能在课堂上“如鱼得水”，和孩子们打成一片。孩子们喜欢你，自然乐意接受你传输的知识，而只会用威吓、惩罚等手段来控制孩子，孩子当然不会听你的摆布。

　　“要记得，孩子是这个世界上最纯真的人，你对一个孩子好，他一定会对你好。”俞正强说。

　　那么，作为家长，又应如何在教育中扮演好自己的角色呢？

　　俞正强回答，首先，家长应理解孩子的想法，陪伴孩子一起去探索这个世界，让孩子有安全感。其次，以身作则，做好一名家长该做的事。让孩子早睡早起，自己先早睡早起；让孩子认真读书，首先自己要认真工作。

　　“现在很多西方教育观念的输入，提倡家长跟孩子做朋友，要讲民主。但我认为，这样的想法不全对。”俞正强说，人的一生中，好朋友可以有很多个，但家长只有两个，这就注定了角色分配的不同。

　　“有些家长会告诉孩子，老师的话不一定要听，因为老师也会错；爸爸妈妈的话不一定要听，因为爸爸妈妈也会错。这点，其实是很不可取的。”俞正强指着一瓶胶水说，“比如爸爸告诉孩子，这是一瓶水，孩子可以怀疑，因为面对这瓶胶水，两个人是以研究者的身份来讨论一个客观科学，而客观科学是可以检验的。但是，爸爸告诉孩子，今晚10点前回来好不好？这句话是不可以怀疑的，因为这是以父亲的身份来说的一句话，这是伦理问题，爸爸让你早点回家，是为了你的安全着想，这时，你就应该听爸爸的话。不过，现在很多家长容易被所谓的民主思想蒙蔽，让科学代替伦理，反而造成孩子分不清到底什么时候该听话，什么时候不该听话。”

　　俞正强强调，刚刚步入小学的孩子，心智还未成熟，很多时候会模仿家长和老师的行为去做事。所以，老师要做好老师的角色，教书育人，为人师表；家长要做好家长的角色，谦和有礼，勤劳朴实。让孩子在潜移默化中真正学会知与行，树立正确的人生观。