贾淑玮和她的《幸福语文教育漫谈》之路

　　认真上好每一堂课

　　1970年，贾淑玮出生于农村，父亲是一名初中教师。她不仅长得漂亮，而且聪明伶俐，从小就是父母的骄傲。读初中的时候，每次考试，贾淑玮的总分都是全年级第一，尤其是数理化，更是名列前茅。

　　“你去报考师范吧，这样你还可以有机会继续深造。”初中毕业，贾淑玮听了父亲的建议就读了金华师范，她也没有让父母失望，在学校里，每次考试，她的成绩都是班级前三名，就连美术、体育等课也都是优等。临近毕业，班主任告诉她：“你将会是保送浙江师范大学的学生之一。”贾淑玮高兴坏了。

　　但最后她还是“落榜”了。1988年，“落榜”后的贾淑玮被分配到了城南辅导站，“当时，我选择了去一所叫东湄小学的学校。”在那里，贾淑玮开始了自己的教学生涯。

　　东湄小学是一所农村学校，“刚到学校的时候，还是有点小失落的。”回想起自己当初刚工作那会儿的心情，贾淑玮坦言道，一来是自己没有被保送到浙师大，二来是自己选择了一所农村学校教书。但失落归失落，“既然来了，那就得好好努力。”贾淑玮这么告诉自己。

　　作为一名年轻老师，可以说，贾淑玮是最努力的一个。第一个学期，区教研员来学校听课，为了上好这堂课，贾淑玮付出了很多心血，“我记得当时上的是鲁迅先生的《踢鬼的故事》，为了准备这节课，我足足花了好几个星期的时间备课，上课前的头天晚上，我都还在修改。”功夫不负有心人，贾淑玮的这堂课受到了前来听课的教研员们的一致赞赏。第二个学期，贾淑玮作为最年轻的一位老师，给全市所有同年级的老师上公开课，她的公开课生动、引人入胜，取得了很好的反响。

　　问道贾淑玮的成功秘诀是什么？她说：“认真上好每一堂课。”刚到学校的时候，贾淑玮深知自己教学经验尚浅，在学校里，会经常看到她搬着小凳子，拿着本子到各个教室里去听课。遇到不懂的，她就会请教其他语文老师；每一堂课，她都会精心准备。在那个互联网还不发达的年代，一个星期里，贾淑玮会跑到书店两三次，为的是买一本教案或者教参回来学习。凭借着这样的勤奋与努力，贾淑玮成长得很快，扎根农村小学十多年，她培养了一批批优秀的学生。“贾淑玮”这个名字已经在教育界小有名气。

　　她说，教育讲求的是方法

　　2004年，贾淑玮调到了金师附小，在学生们的眼里，贾老师是一位严格但会讲道理的老师。“教育，讲求的是方法。”

　　2009年，贾淑玮担任学校教育处主任(现更名为政教处)。有一次，一个男孩和其他孩子在公交车上打架，学校知道后，就让贾淑玮负责调查此事。在调查此事件的过程中，贾淑玮没有去责备这个男孩，而是客观地评价他的对与错，从而让他认识到自己哪里做得不好。在贾淑玮的调解下，事情得到了圆满的解决。

　　第二个学期，贾淑玮担任这个男孩所在班级的语文老师，关于这个男孩调皮、不听话的事迹，她早有耳闻。但当贾淑玮接手这个班级的时候，没想到因为之前的“公交事件”，这位男孩对贾淑玮倒颇有礼貌。

　　有一次贾淑玮批改作业，批改完全班同学的作业后，她发现唯独没有这个男孩的作业本。贾淑玮就责备他说：“你怎么不交家庭作业呢？”男孩委屈地说：“我已经交了。”之后，在其他的本子里，贾淑玮果然发现了男孩的作业本，这下，她才意识到自己误会了男孩。第二天上课，她就当着全班同学的面向这位男孩认错，并表扬了他处理问题的态度。后来，男孩的妈妈告诉贾淑玮，孩子回家把事情原委告诉了妈妈，他哭着说，这是自己上学以来第一位向他认错的老师。在她的影响下，这位男孩子变得越来越有礼貌，学习成绩也提高了很多。

　　“教育孩子，有时候赞扬比责备的效果来得好得多。”贾淑玮说。

　　语文教学，追求更高境界

　　不光在教育孩子方面，对待语文教学，贾淑玮也在不断进行突破。为呈现一节完美的课，贾淑玮可以不断进行推敲、琢磨，直到把这节课准备得自己满意为止，“要让自己很有底气地给孩子们上好每一堂课，就算任何人来听课，我也可以很精彩地呈现给大家。”不局限于课堂，开发特色课程，给孩子们上一堂堂生动、难忘的课也是贾淑玮一直在追求的教学模式。

　　她说：“学会过美好的生活，使每一个学生都能成为创造幸福生活的人，这就是完美教育的目的。”2014年，贾淑玮出版了一本名为《幸福语文教育漫谈》的书，书中汇集了她从教二十多年来对小学语文教育教学的思考，从“幸福语文之理论概述”、“幸福语文之课堂实践”、“幸福语文之随想碎思”这三个角度回顾了自己的“幸福语文”教育之路，既有独到的理论阐述，又有生动的教学案例与反思。

　　根据语文学科的特点和语文教学现状，她还提出了小学语文教学中要充分保留作品本身独有的文学审美价值和文化内涵，富有文学意味与文化意味，即文学气质的观点。目前，她的专著《小学语文教学中的文学气质》已交稿，将于明年出版。

　　如今的贾淑玮，还在教语文，还是学校政教处主任，不同于二十多年前，现在的她无论是在教学上还是在学校的管理上，已经变得更加成熟。