金华江南中学真情演绎个性化教育

　　以人为本 以德立校

　　——金华市江南中学校长 朱华

　　在现阶段，参加高考升入高校还是很多学生和家长选择普高的主要原因。朱华说，家长将孩子送进民办高中，他的期望和初衷也在于此，但一些学生的学习状态往往存在不尽如人意的情况。他认为，在保证师资队伍稳定高质发展的同时，如何提高学生学习意识是至关重要的。

　　据介绍，在综合分析的基础上，该校提出的“因材施教，分层教学，重在提高”教学方针，将教学重点放在了如何让这些学生重新树立学习的自信心和建立良好的学习习惯上。新生一入学，学校就实施了6课时的人生规划教育，从而唤醒并激活了学生的自我意识，实施“人生规划”的启蒙教育。例如高一(13)班倪洪烈同学，刚到我校时，学习基础不好，并且学习的目的性不强，又加上学习方法不对，一度很迷茫，班主任张志昕老师在通过对个性档案的资料分析和平时接触及了解，针对该同学这一烦恼后，与其谈心进行沟通，最终帮助他确定了今后的发展方向，同时也让他了解未来可能会遇到的困难和挫折。通过这引导，倪洪烈同学的学习目的明确了，认识到了自己的特长，找到了正确的方法，取得了校化学竞赛二等奖，校奖学金3等奖，并且在首届校园艺术中被评为“校园十佳”。

　　通过几年的实践，这个开学第一课得到了家长和学生的认同，如今，有八成以上的学生从高一开始就有想法或已经动手规划自己的未来。该校2009届高三867名学生参加高考，单独选报三类520人，占总报考人数的59.98%.高出全省近41个百分点。 2010届高三816名学生参加高考，单独选报三类526人，占总报考人数的64.46%。尤其是高考成绩连年丰收，赢得了社会各界的赞誉。

　　与分类指导相配套，江南中学从新课改实施之初就开进行分层教育，高二学期即将结束,就组织学生根据个人的特点和发展方向,召开学生、教师座谈会，并就高三报考选类召开家长会。在听取家长、学生综合意见的基础上，实施高三本、专科分层分类教育。这有利于从总体上减轻学生的学习压力和课业负担，从根本上解决大部分学生“用80%的精力花在那永远搞不明白的20%的问题上”的现状。

　　“一把钥匙开一把锁。”江南中学英语五星级教师肖泉告诉记者，帮助学生及时理清人生的基本脉络，在人生起步前做好最充分且清晰的心理、能力等诸方面的准备，显得尤为重要。如今，学校给每一位学生都建立了个性发展档案，内容涉及学科偏爱、性格爱好、身体素质以及个人好恶等方方面面。学校还为此专门设立了德育导师制，将一些经考评、学生推荐的优秀教师、班主任聘为德育导师，与学生结对，帮助他们的学习成长。

　　对学校未来的发展，朱华十分有信心。他认为，在商品流通领域，顾客就是上帝，服务的理念是第一位的。学校办教育也需要树立同样的服务意识。而该校的教育、引导、关爱的教育方法，德育导师制，教学中推行高质轻负、高效愉悦的教学模式，对学生开展人生规划教育等等都是该校出于这种服务理念的个性化教育具体措施，更是学校的长足发展构筑了良好的平台。