记金华市青春中学老师王武明

　　“师生一场，姻缘三年，其间并无可以书于史、勤于铭的大事，都是一些细细碎碎的俗事、俗务，但是俗事、俗务也是可以入诗的，也是可以萦绕心胸、久而芬芳的。”

　　自己只有一桶水 就要指点给孩子一条河

　　——记金华市青春中学老师王武明

　　与王武明约好下午见面，他满口答应，走进金华市青春中学才发现学生们都已放假离校了，王武明独自一人坐在空荡荡的办公室里等着，午后的阳光照在这位守信亲切的中年人身上，映衬出为人师的光辉。

　　“比起‘王老师’，我更爱孩子们叫我‘老王’”

　　王武明出生于1964年，1986年从浙江师范大学毕业后，初出校园的王武明先是被分配到金华六中工作，2000年教学布局调整后，王武明调到青春中学，就这样一直在教师的岗位上干了整整25年。现任金华市青春中学语文教研组组长，因工作出色被授予婺城区优秀教师、区优秀班主任等光荣称号，2010年还被评为市轻负高质示范教师。

　　“年轻的时候爱吹吹牛，遇到不听话的孩子，我就吓唬他们说自己是空手道九段，孩子们一见我就说‘九段’来了，‘九段’来了。现在年纪大了，学生们就在人前人后偷偷地叫我‘老王’，比起‘王老师’，我更喜欢孩子们叫我‘老王’。”王武明在与记者的谈话中，最得意的就是自己在孩子间超高“人气指数”，他认为要做一名学生喜欢的“高人气”老师，就要主动地站在孩子们的立场上思考，主动去倾听孩子们的想法，尽可能地去调动学生的积极性，而且，题海战术不可取。

　　“人能感动，就会幸福”

　　在王武明的教学生涯中，2005届毕业班可谓是他带得最辛苦的一届学生了，但也是让他最有成就感的一届学生。那个班光单亲家庭的孩子就有12人，全班62人，有来自农民、工人、引车卖浆等家庭，参差不齐的学生素质管理起来十分辛苦。王武明采用先入情再入理的方法，用心沟通，用情交流。

　　班里的小蕊是一个聪明的女孩，但就是不肯学习，王武明在了解后发现，小蕊来自于“重组”家庭，与母亲的关系十分恶劣，两人一见面说不上两句就要吵起来。王武明当即就赶到孩子家里给母亲做工作，在学校密切关注小蕊的学习和生活。在王武明的多次开导和努力之下，小蕊的成绩终于有了起色，原本根本升不了学的她也考上了江南中学。

　　上了高中后的小蕊从低着头不爱笑的女孩子，变成了现在大大方方地对着王武明笑着，自信的眼神里充满着感激。对王武明来说，这就是做一名人民教师的意义所在。当年，就这么一个不被看好的班级，一个班五名学生考上了金华市第一中学。

　　“如果我只有一桶水，我就要给孩子们指一条河”

　　王武明说，现在95后的孩子思想都十分复杂，个性突出，接受新事物快，相对的，逆反心理也特别严重，他们爱在老师讲的东西里挑刺，如果这时候处理不当会直接导致孩子对老师的抵触心理，一味地指责是不可取的，不伤害学生的人格也是最基本的做人道理。老师作为强势方，是话语权的掌握者，放下老师的架子，放弃老师的高度，站在朋友的角度，为孩子开一扇舒展心情的窗口才是良好的教育之策。这正是，因材施教，自己拥有一桶水，就要给孩子指出一条河。