童桂恒：从“知心教育”到“知心课堂”

　　2012学年是实现金华四中教育集团三年发展规划的收官之年，也是婺城区实现义务教育均衡区目标的关键之年。三年来，金华四中结合学校的办学历史、校园文化、资源环境，不断蜕变。从知心信箱、知心热线到知心辅导室，从知心家庭评比、知心教育实验班创立到中学生素质拓展计划的实施，知心教育在金华四中高潮迭起，使学生、家长和教师互相敞开了心扉，走进了对方的心灵。

　　“知心教育的成功让我们看到了这个方法的可行性，我希望，它的优势能够深入发挥到课堂之内。”童桂恒是婺城首届名校长，作为省特级教师，也是省教育厅首批开设特级教师工作室的成员。新学期伊始，他便开始着手计划在学校以往的基础上进一步打造“知心课堂”新模式。何谓“知心课堂”？童桂恒解释，知心课堂是一种全新的授课模式，从单一的老师给学生授课，转变为老师与学生之间沟通学习，学生与学生沟通、学生与家长沟通，家长与老师沟通的循环新模式，注重学生在知识、能力、方法、情感等方面的收获，充分调动学生主动参与的积极性，从而带动成绩的提高。

　　“知心课堂是知心教育的延伸。”其实，十几年前，四中已经开始进行“知心教育”。那时，“徐立弑母”事件让学校遭遇了从未有过的危机：不但以前外学区优秀生争相进四中的风光不再，本学区的优秀生源也纷纷“外逃”，生源一下跌落千丈。为了保住学校的名誉，当时四中的原校长吴根土与教师经过多次商议与探讨，第一次提出了“知心教育”这个概念。知心教育的推行，知心家庭学校的出现，是引导人们树立正确的家庭教育观的一个有效途径。因为家庭是少年儿童成长的摇篮，是他们生活和学习的第一空间，家庭教育在少年儿童的启蒙教育中发挥着不可替代的作用。只有父母与孩子平等互动，才能达到理解和沟通；只有家长掌握了科学的育儿规律，才能春风化雨。靠着独特的“知心教育”模式，四中的教学成绩节节高升，良好的校园氛围也吸引了大批生源入驻该校。几年来，四中的办学规模不断扩大，有如凤凰涅槃，浴火重生。

　　前校长的成功，让接棒四中的童桂恒备受启发。知心教育有什么好处？有什么缺点？带着疑问，童桂恒四处参加教育培训课程，听到其他学校推行的“成功教育”、“高效课堂”，吸取了足够多的知识和经验后，他也开始慢慢有了自己的想法，“我觉得，高效的课堂不一定知心，但知心的课堂一定高效。”童桂恒认为，父母是孩子的第一任老师，也是永远的老师，学校不能只注重孩子与老师之间的互动关系，更要关注孩子与家长，家长与老师之间的联系，构造一个密实的教育氛围，让广大家长树立现代教育理念，配合学校一起培养孩子长大成人。

　　“今年，我希望在学校试办知心课堂。”童桂恒介绍，如何保持高质量的教学，激发学生的兴趣，进一步提升教师的素质，将成为新学期学校教研工作的重点。“我充分调动学生主动参与的积极性了吗？”“我尊重、激发、引导学生的学习了吗？”“学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？”将成为该校教师的日常自我三问。

　　据悉，为打造“知心课堂”，该校日前已经启动开展教师爱护学生“草根话语100条”。“用自己的话约束、激励自我。从而使课堂成为学生想学、想听，教师教得到位、讲得明白的高效学习殿堂。”童桂恒说。