婺城缩小城乡差距谋求教育均衡发展
继今年年初婺城区教育局被评为2013年省教育科学和谐发展业绩考核优秀单位后，近日，婺城区又顺利通过义务教育均衡区省级现场督导评估。
作为城乡二元结构十分突出的区域，婺城区积极创建“浙江省教育现代化区”，教育规划优先布局，教育投入优先安排，教育建设优先落实。近三年，婺城区政府投入3亿元新建5所上规模，上档次的中小学校，投入2.5亿多元完成校舍改造和校园提档，投入6千多万元用于教育教学设施设备的添置和更新……
婺城教育事业取得了长足发展，区政府将‘推进均衡发展，维护教育公平’作为落实教育优先发展地位、实现教育事业跨越式发展的核心理念，力求通过形成‘三个明确’，落实‘三个优先’，实现‘三个覆盖’，贯彻‘五个保障’的‘3335工程’，稳步推进了区域教育的优质均衡发展。
“有时候觉得‘教育公平’似乎很遥远，一年的实践告诉我们，只要用心，总能取得实效。”该区教育局局长李唯不由感慨，“近年来，区政府对教育的支持力度是多方面的，尤其是在学校的硬件投入上，可以说是开足了‘马力’。”
“我们可以洗上热水澡啦！”“以后再也不用挨冻了！”伴随着孩子们欢快的笑声，婺城区塔石小学的“阳帆爱心浴室”正式投入使用，山里的孩子从此告别了忍受用刺骨的冷水洗脸、洗脚的历史。
塔石小学有着300多名学生，其中2／3是留守儿童。“这两年，学校发生了翻天覆地的变化。”该校校长钟阳飞说，“班班装上了多媒体，除了学生太阳能热水浴室，去年暑期学校还建了塑胶篮球场等。”看着校园内修缮一新的教学楼、整洁漂亮的图书室、崭新大气的塑胶操场……要不是四周高山环绕，恍然间会忘了原来是置身于婺城区的“大西北”。
李唯说：“只有师资平衡了，才是真正的教育均衡。”为使优质教育资源惠及每名学生，该区给53所中小学来了个“拉郎配”，根据学校的发展、师资情况，以强校带弱校，组建了十多个教育共同体，让优质教育资源辐射到农村。
以金师附小为例，他们坚持“教育共同体”和“集团化办学”两条腿走路的策略，组建了“六校教研共同体”，包括沙畈小学、琅琊小学、白龙桥小学、实验小学、河盘桥小学、金师附小教育集团，通过共同体内师资的有序流动、结对，教育理念的输出，6所学校间办学水平的差距日渐缩小，真正达到了以强扶弱、共同发展。
“沙畈小学距离金华城区有近2个小时车程，如今我们的学生也能享受到来自金师附小的优质教育，这在以往想都不敢想。”沙畈小学校长陈福根高兴地说，“共同体内的教研活动基本上每个月都有，市区的优质学校有教师长期在我校进行支教、交流。”
婺城小学一(2)班的一位学生家长说：“现在读书也不一定非去金师附小不可了。因为婺城小学的教师有一大半就是金师附小过来的。”
而在由87名留守儿童组成的箬阳小学，校长陈晖说：“学校虽小，但也有了标准的教学楼、篮球场、操场，学校也办出了自己的特色———校园足球，去年，我们的足球队还踢进了省城。”
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