三年级现象，你们家的孩子有吗？

　　现像

　　超前教育引起三年级学生成绩下滑

　　现在，三年级学生出现成绩下滑的现象不少见，究其原因，主要是在幼儿阶段家庭和部分幼儿园过分实施超前教育而引起的。

　　“我们应该尊重孩子的需要，提前教育并不是恰当的做法。”王昔寒说，很多孩子在上幼儿园期间，就开始学习口算、拼音、识字等应该在小学一、二年级学习的内容，有的幼儿园从入园开始，用三年左右的时间来学习拼音和加减法，而这些学习量对于一个零基础的孩子而言，进入小学后，只需要一个多月至三个月的正常教学就可以掌握。与此同时，这些孩子在幼儿园最需要培养的生活习惯、游戏交流、道德培养、思维探索等养成教育被超前教育所抢夺，失去了原本该有的童真和快乐。

　　王昔寒表示，她在担任小学一年级的语文教学时，发现班里一半的学生已经学过口算、识字，这些往往是接受过超前教育的孩子，另外一部分没学过的则是规范幼儿园毕业的孩子。教学规范的幼儿园配合孩子的发展需要，更重视孩子的动手能力和自信心的锻炼，让孩子们从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力。在一、二年级时，规范幼儿园毕业的孩子比超前教育的孩子在口算、拼音、识字基础等方面相对落后，但学习的过程要比超前教育的孩子来得充实，每天都会有一些进步，追赶的过程有超越，想学习的动力也会更足，而超前教育的孩子却在原地踏步，对学习的兴趣也是渐渐减少。到了三年级，所有的孩子都有了知识基础，大家聚集在同一个起点重新出发，这时候，规范幼儿园毕业的孩子往往会后发制人，超越其他的孩子。

　　“孩子在幼儿阶段接受超前教育，导致一、二年级时对课程没有兴趣，产生厌学或应付的心态，结果掌握不好小学里的学习方法，到了三年级就会暴露基础差的问题。”蒋笑玲是三年级的语文老师，她表示，现在的家长对孩子的评价有误区，不少家长认为，孩子识字越早、越多，口算速度越快就表示孩子越聪明，然而，教育不是速成，应注重潜在效应，培养孩子的自我学习能力才是重要的。

　　如三年级的学生小涛(化名)在刚进入小学时，口算、拼音很熟练，写字能力也很强，到了二年级老师开始教生字时，小涛却跟不上班里的学习进度，还是习惯性地用拼音代替生字，考试成绩也不理想。看着周围的同学都在进步，他每天只能吃老本，没有能力补充新的知识，渐渐地，小涛从刚进来的优秀生变成现在的成绩“滑坡生”，学习信心也逐渐丧失。

　　对策

　　培养孩子的学习兴趣，让孩子多元化发展

　　很多家长会纳闷，孩子在一、二年级总是能捧回99分、98分甚至是满分的考试卷，而三年级往往只有80多分，这差距让很多家长以为孩子成绩下降了，其实不然，三年级孩子在成绩分数上的下降是个普遍现象，并不表示孩子的成绩退步了。蒋笑玲说，以语文为例，一、二年级的语文以识字、句子为主，到了三年级增加了阅读、写作等的内容，难度增加，写作字数在300字左右。其实从这里开始，孩子的学习能力和水平才开始真正发挥出来，差距也会慢慢拉开。

　　“三年级出现的分化现象也是学生成长的一种表现。”王伟文表示，通过一、二年级的学习，到了三年级，孩子们的兴趣特长开始显露出来，学习方式开始多元化，这对孩子们来说未尝不是一件好事。像女孩子大多喜欢绘画、手工制作等静态的学习方式，男孩子则喜欢体育、科学等动态的学科。与一、二年级不同，三年级多了英语和科学两门课程，学习任务变重了，这个时候孩子们也会不适应，学科产生分化现象。“今年上半年，我就遇到这么一个孩子，语文和数学成绩并不好，但我上科学课的时候，发现这个孩子挺聪明的，非常喜欢欣赏植物、动物。”王伟文认为，课程多了也是给学生多一项选择，孩子们在兴趣上的差异、性别上的差异，都需要从不同角度去欣赏。

　　然而，如何让孩子自主快乐地学习呢？王伟文表示，应该用长远的眼光去看待，要懂得欣赏孩子。首先，老师们要引导孩子，一、二年级课程难度低，到了三年级老师要做好孩子低段至中段的衔接过程。对待孩子的教育需要循序渐进，采用多元化的学习方式去适应孩子的成长需要，新增的科目要让孩子更好地去学习，课程要安排得有趣，让孩子快乐学习。例如：在一、二年级语文的学习当中，孩子只需要学习识字或是简单地写一句话就行，到了三年级，孩子要开始学写周记。为了有效地衔接这个过程，语文老师会在课堂上带领孩子们进行说话练习、口语交际，让孩子们有话说，到了课后再让孩子们把课堂上说过的话写出来，孩子们就会较快地适应学习进度。

　　第二是家长对孩子的教育，家长要关注孩子的全面发展，不单单限制于语文、数学等学科，要善于发现孩子的特长。每个孩子都有自己独到的天性，家长不要把自己的希望寄托在孩子身上，要照顾到孩子自己的兴趣爱好。“我的孩子自小对美术感兴趣，只要心情不好他就会坐下来画画，有自己的兴趣是一件好事，以后他可以帮助班级出黑板报，可以活跃学校里的社团活动，对孩子而言是很好的一种增强自信心的方式。”王伟文表示，随着家长期望越来越高，孩子更加容易产生失败感，有些孩子有一门学科落下来，心里就会产生无助感。在这个时候，家长和老师需要进行针对性辅导。发现孩子的长处和短处，及时进行鼓励和引导。

　　“培养孩子独立自主的学习也很重要。”王昔寒表示，现在很多家长过度包容自己的孩子，有时候甚至代替了孩子。作业就像一面镜子，它的功能就是找出孩子的薄弱之处，可现在很多家长都是帮孩子修改作业，忽略孩子问题的所在。“有的孩子学习很被动，一定要家长盯着才肯学，这些孩子受到超前教育的影响，感受不到学习的快乐，家长的施压会造成孩子的逆反心理。”家庭的教育对孩子最为重要，家长要有正确的教育认知，给孩子提供好的学习环境，让孩子懂得自我学习，快乐学习。

　　王伟文说，从心理学上来说，三年级是比较突出的年龄阶段，学生在这一期间个性化的东西会发挥得更多，个性也会比较鲜明。这段时间，家长、老师和学生的沟通很重要。家长和老师应该密切关注孩子的心理和生理发展规律，要从小培养孩子养成良好的学习习惯。同时还要经常鼓励孩子，让他带着积极向上的心态来面对三年级的学习。

　　王伟文介绍，目前，学校对学生成绩的考评并不是单一的纸笔考试，采用的是多元化评价。例如语文有拼写、口试等测试，数学有模拟超市、拨钟表等活动，让学生从实际操作中学习到知识。学校还开设了拓展性课程，每周五下午学校有72门特色课程让孩子们进行选择。对于一、二年级的孩子而言，更多的是家长和老师的推荐、引导，而三年级的学生应该自主选择，从特色课程中发现自己的兴趣点。

　　“教育是一种成全、是一种挖掘，要善于发现孩子的潜能，让孩子展现出自己的优势那便是好的教育。”王伟文说。