对每一位老师来说，教书育人是他们这辈子最神圣而光荣的使命，无论是在农村还是城市，他们在自己的岗位上默默地付出汗水。
今年52岁的金优平是竹马乡中心小学的一位普通老师，在这个平凡的岗位上，她坚守了25年之久。日前，记者走进了竹马乡中心小学，采访了金优平。
A
“农村小学缺乏老师，我想回农村教书”
一头白丝，戴着眼镜，简单的衣着，站在记者面前的金优平显得很普通。
“我1991年就来到竹马乡教书，已经有25年了。”一坐下来，金优平的话匣子就打开了。她告诉记者，那一年，自己刚从金华师范学校毕业，毕业之后就被分配到了竹马乡。其实，与其说是“被分配”到竹马，还不如说是金优平自己要求的。“当时，教育局的领导问我，想去哪里工作。我说我想回竹马。”金优平说，“我是竹马乡人，知道农村学校教师十分紧缺，我只想回到家乡去教书育人。”
在金优平的强烈要求下，她“被分配”到了竹马初中。由此，她便开始了自己的教师生涯。
刚到竹马初中，金优平就被任命为初一的班主任。面对刚步入青春期的孩子们，金优平显得有些不知所措。“教初中生，有苦也有甜。”金优平说，班级里的女生，遇到问题总会来找她倾诉，但男生就不同了，比较调皮，不喜欢被管着。为了能够更好地融入学生，当好班主任，金优平总是不耻下问，无论是教学上的问题还是学生心理上的问题，金优平总会跑去请教有经验的老师，“只要你肯学，他们自然会毫无保留地教。”
除了请教老教师，金优平也会去听各种讲座，买各种书籍回来看，以此来提高自己处理问题的能力。慢慢地，她也摸索出了属于自己的一套教学方法，“针对不同的学生，采用不同的教育方法。”
多年前，金优平教过一个学生名叫周俊杰，在她的印象中，这是一个不爱学习的孩子，他总说：“我反正不会读书的，金老师你也不用管我的。”但每次，金优平总会对他说：“我觉得你的计算能力挺不错的。”当时，金优平住在学校里，周俊杰的家就在学校附近，“以后每天放了学之后，你就来我这里，我辅导你做功课。”就这样，在金优平的鼓励下，周俊杰每天都会在她这里做上一个多小时的数学，慢慢地，他的学习成绩也提高了不少。多年以后，上了大学，周俊杰还是会写信给金优平，感谢当年的培养之恩。
B
“我不聪明，只能以勤补拙”
1995年，金优平从竹马初中调到了竹马乡中心小学。调到小学部以后，擅长理科的金优平却被告知要教语文，“在这之前，我完全没有接触过语文，一时之间还真的不知道怎么去教孩子们。”金优平说，深知自己在语文教学方面存在不足，只能用努力去弥补。
不上课的时候，金优平会端着凳子去其他教室听课，遇到不懂的问题，她总会像个学生一样围着老师请教。一天下来，金优平喜欢把自己在教学过程中遇到的事情以及问题记录下来，她称之为“写日记”。“在写日记的过程中，我可以进行总结、反思，从而找到解决问题的方法。”金优平说，这个方法自己坚持了十几年，日积月累，工作日记写了一大摞。“这些都是我当老师以来，拥有的最大一笔财富。”
靠着自己的努力与勤奋，1996年，金优平成为了竹马乡中心小学的语文教研组组长。如今，她又身兼教研室主任。
虽然当了“小官”，但金优平勤奋的步伐却并没有因此而放慢。有空的时候，她总喜欢写点论文，以此来作为自己对工作的一种总结。“刚开始写论文只是出于兴趣，没想到后来写着写着就停不下来。”金优平说，那时候自己有七八篇论文在报刊上发表，到现在，已经发表了三十多篇了。
所谓名师出高徒，金优平虽然算不上什么名师，但她却是一位勤奋的老师，善于发现问题、总结问题，在她的带领下，学生的语文成绩自然也不会差。有一年在全市统考中，她所带的班级语文平均成绩，远远超过了市平均分。“作为一所农村学校，能够在统考中超过市平均分，实属不易。”
“我不聪明，只能以勤补拙。”在采访中，金优平说这句话已经不下一次，对待教学，她有着自己的一份执着，“相比城里的孩子，农村的孩子接受程度低，在教学的过程中，我只能耐着性子一遍遍教他们，教到他们懂为止。”为了能够带好学生，2003年，金优平还专门去考了心理健康B级证，她说：“学了心理学之后，可以更好地解决在教学中出现的问题。”
金优平的家在市中心，每天早上，她都要乘坐最早的一班车赶往学校，放了学以后，再坐公交车回家。从竹马乡到金华市区，来回十多公里，这样的奔波，金优平坚持了25年。“从站上三尺讲台那一刻起，我就做好了奉献自己全部的准备。”她说道。
看婺城新闻，关注婺城新闻网微信
