胡延巨：让艺术与孩子终身相伴

　　“儿童画无对错，最为珍贵的是稚拙美，与技法无关”

　　曾听说过一个故事，幼儿园老师让小朋友们画画，一个小男孩儿画了个小人，还给小人画上了翅膀，挥舞着飞向月亮。老师看了，批评小男孩画错了。小男孩伤心地回到家，给画家爷爷看，告诉画家爷爷这是他的梦想。画家爷爷很赞赏小孙子的绘画，痛惜地追问：“我们的儿童美术教育到底怎么了？”

　　“这是儿童美术教育界在很长的一段时间内都存在的问题，直到上世纪九十年代，美术教育界才提出了‘稚拙在儿童画中是一种十分珍贵的美’。”胡延巨回忆说。在他看来，孩子眼中的世界是千姿百态的，孩子们的绘画是“无法无天”的，孩子们自主的探索和与生俱来的丰富想象力是最为珍贵且值得保护的。多年来，胡延巨桃李满天下，也悉心保存了许多瓯绣的儿童画，尤以小外孙女的最具特色。翻阅着一本收藏着小孙女自幼起随手绘画的画册，胡延巨非常直观地给记者展示了幼儿绘画探索的历程。第一张，小孙女才12个月大，信手涂鸦，一味地画圈圈，画完了红色画黑色；第二张，小孙女虽依旧涂鸦，却在圈圈之外尝试画点；紧跟着开始画妈妈、外婆和外公，妈妈戴眼镜，外婆烫了卷发，外公有胡子，显然，孩子已经学会捕捉周边人物的特点；而后，小孙女的画里出现了三个人，外婆、妈妈和她自己，妈妈拍着她的头，外婆拍着妈妈的头，备注“妈妈打康康，外婆心疼，外婆打妈妈”，诸如“舅妈生了小弟弟，康康很开心”等皆为同期作品。渐渐地，孩子学会了描摹场景，刻画大场景中的很多人，小孙女上幼儿园时，每个孩子过生日，家长都要买个大蛋糕送到幼儿园，让小朋友们一起给他庆生，小孙女就把这个场景用绘画记录了下来，孩子们有踩着椅子爬到桌子上的，有斜靠着椅子手舞足蹈的，有追着其他小朋友跑的，在“康康”的画里，每个小朋友的动作和表情都不一样……“这就是一幅优秀的儿童画，孩子在绘画中懂得了观察日常生活点滴，并且掌握了一定的绘画表达能力，即识阅能力。绘画是儿童的一种表达方式，本无对错，它相对成人画而言，有一种独特的稚拙美，与技法无关。”

　　“我们教孩子画画，要跟别人不一样，还要跟自己不一样”

　　胡延巨在美术教育师资培训课上用一幅画呈现了当下美术教学中的一个重大误区，画中十几个孩子排一排，手中各执一张画，其余皆雷同，唯有一个孩子的不一样，那个孩子正拿着画伤心地哭泣，胡延巨解释说：“我们教孩子画画，要引导他要跟别人不一样，还要跟自己不一样。幼儿美术教育与其他科目的教学不同，它不是一种标准化的是非教育，而是无对错的个性化教育，孩子思想以及绘画的个性化和差异化是幼儿美术教育的最大目标。”

　　孩子是在模仿中长大和成长的，如何让孩子理解个性化并创作个性化作品呢？胡延巨有自己的一套教学方法。他教孩子们画马，会找出西方油画中的马、国画的马、唐三彩的马、剪纸的马、雕塑的马、徐悲鸿的马……一一在课件中展示给孩子们看，让孩子们寻找这些马的共性与差异，让孩子们在探讨中发现每一匹马的妙处，在为什么这么多人都在画马的追问中引导孩子领悟马的精神内核，再回头解释源于同一精神内核而演绎的不同技法。“孩子们在博览名家作品的过程中接受高雅艺术的熏陶，逐渐培养他们的艺术鉴赏水平，无形中培养孩子的艺术素养，让艺术陶冶孩子的情操，让艺术与孩子终身相伴。”

　　胡延巨解释说，两个“不一样”则意在培养孩子的求异思维，让孩子学会自主观察，自主思考，自主表达。然而，要真正让孩子做到两个不一样，老师首先需要做出改变，“很多美术老师会根据课本让孩子画黄山、北海等一些国内雄伟建筑或是名胜古迹，这些画固然很美，但是不适合孩子画，老师要带着孩子画生活画，引导孩子画身边亲眼所见，画孩子心中所想。”

　　此外，为帮助孩子们尝试两个“不一样”，胡老师总是把自己的绘画课做得很不一样，今天画沙画，明天画水彩，再下次课用油画棒，用吹塑纸做版画、研起黑白墨作国画、握起彩铅画素描……各式各样的作画方式排排队，挨个儿来，“只有让孩子不断接触不一样的纸张材质，感受不一样的作画工具，孩子们才会了解更多，才能创作出属于自己的很多个不一样。”

　　“美术教育更是美德教育，兴趣的引导同样很重要”

　　退休后十多年里，培养美术教育师资是胡延巨生活的主题，在教学技巧之外，美术教育的德育功能是胡延巨对这群年轻人最为老生常谈的话题。“幼儿美术教育不是简单的写写画画，除了审美，更重要的是德育，美术老师及家长要懂得引导孩子从小就学会挖掘绘画背后的故事和精神内核。”胡延巨随手拿起一张圣诞老人的儿童画，讲起了故事。关于西方圣诞老人的传说：到了12月25日，一年中最冷的一天，一个孩子跟着爸爸妈妈在明亮的灯光下享受丰盛的晚餐，忽听敲门声，孩子打开一看，慌忙跑回来告诉爸爸：“屋外站着个衣衫褴褛的老爷爷，冻得瑟瑟发抖。”爸爸赶忙说：“那你还不赶快请他进来？”乞丐老爷爷被请了进来，和这一家人共进晚餐，吃完晚餐，老爷爷要走，爸爸忙不迭地取出自己温暖的冬衣，让老爷爷换上才把老人家送出门。老爷爷回头致谢，忽地就不见了，只见屋前拔地而起一棵大树，上面挂满了各式各样的礼物，原来，老爷爷是天使装扮的，他教育我们要善良，善良的人会得到天使的馈赠，从此，每到这一天(圣诞节)，这个地方的人就会在周边贫苦的人家家门外悄悄地放上一些礼物，帮助他们度过寒冬。“只有这样，孩子了解了这幅画的精神内核，才能收获美术教育与其他课程一样试图传达给孩子的美德教育，这样同样会让课堂富有生趣。”

　　“同样，幼儿学习绘画，兴趣是最好的老师。”而关于如何激发孩子的绘画兴趣，胡延巨亦有自己的一番见解，“首先，老师自己的水平要好。”已近耄耋之年的胡老师依旧会抽空给小娃娃们上几节绘画课，课堂上总能听到“哇”声一片，孩子们见胡老师在黑板上随手几笔，一幅惟妙惟肖的画便跃然眼前，甚感新奇，发出阵阵赞叹声，随后便认认真真地开始听胡老师讲课。“孩子作儿童画，并不强调技法，但好的作画习惯要从小养成，这是终身受益的，孩子长大后，开始学习专业绘画，好的作画习惯能帮助他很快适应技法学习，不至于慌乱。”另外，胡延巨时常带着孩子们去公园写生，让孩子寻找不同的视角描绘他们眼中的一草一木。