自2001年建校以来，青春中学作为市区唯一一所具备住校条件的初中，一直坚持“寄宿制管理”的教学机制，拥有可容纳640名学生入住的学生公寓，学生公寓实施纪律、安全、生活全方位24小时全天候管理，开放阅览室、实验室，为学生创造自主学习、自我发展的天地，已经形成了成熟的“寄宿制管理”体系。

　　在教学育人上，学校一直坚持着“以人为本，为学生的一生发展作准备”办学理念，创新提出并践行“五环导学”教学新模式，并取得了优秀成果。

　　记者：青春中学一直坚持“寄宿制管理”模式的原因是什么？

　　俞千里：青春中学学区在老城区，外来人员比较多，他们或外出打工，或过着三班倒的生活，没有太多时间照顾孩子。除此之外，初中阶段正值孩子的叛逆转型期，很多家长疲于工作，没有精力管孩子，造成孩子一些不好的生活习惯，比如上网无度、作业拖沓、晚睡等，于是，学校这种“寄宿制管理”的模式就受到了家长的欢迎。

　　我校作为市区唯一一所具备住校条件的初中，在寄宿制管理上独树一帜，帮助孩子形成良好的学习、生活习惯。在这里住校的孩子每天早上6点20分就要起床跑步，晚上9点按时熄灯睡觉，我们安排任课老师轮流值班，并配有生活指导老师、寝室管理员，学校领导也实行24小时值班制。

　　我碰到过一个男孩子，曾经在家只吃肉不吃蔬菜，住校了以后，在家也不挑食了，个子蹭蹭蹭地往上长。还有一位家长跟我反映，他的孩子曾经在家看电视、玩游戏十分上瘾，一玩就停不下来，现在双休日回家，不仅能自己控制上网时间，还能按时睡觉，这让我很欣慰。

　　记者：小学升初中需要一个适应过程，青春中学是如何帮助孩子度过这一阶段的？

　　俞千里：初中阶段是孩子人格养成的分水岭，孩子在这个阶段的可塑性最大，针对于此，多年来，我们形成了一套完善的始业教育计划。首先在每年的8月27日至30日，我校提前帮助孩子适应初中生活，包括组织军训活动，以及举办以“如何适应初中生活学习”等为主题的讲座，给予孩子身体上、精神上的双重帮助。

　　初中与小学相比，课程多、任务重，在开学首个月，班主任还会根据每个孩子的不同情况进行教育，重点培养孩子形成良好生活、学习习惯，适应初中生活。此后，学校还通过各式各样的课余活动，如读书会、编写手抄报、编撰《青春》校刊等，将工作渗透到整个初中三年当中去，并在活动中发掘拔尖的孩子，因材施教，支持他们去参加相关比赛和活动，提升他们的特长。今年，在金华一中的特长生招生中，我校初三(2)班的陈方舟同学顺利入选，已被金华一中提前录取。

　　当然，在这适应过程中，家长们有着不可替代的重要作用。当下，很多家长和孩子关系紧张，缺乏沟通，对此，我们学校专设有心理咨询师，并不定期举办家长会，邀请家庭教育专家为家长们解惑，适时推荐一些家庭教育方面的资料和书籍，以引导为主，搭起家长与孩子沟通的桥梁。

　　记者：近几年学校提出了“青春五环、高效课堂”的创新教学理念，这是怎样一种教学模式？

　　俞千里：“轻负担高质量”一直以来都是我们学校的办学目标，“青春五环”概念源自我校创新的“五环导学”高效课堂教学模式，是我们多年来致力于“课改”的优秀成果。其中的“五环”是指课堂教学活动中的五个环节，依次是：自主学习、合作探究、成果交流、提炼升华、巩固评价；“导学”则是指教师借助导学案引导和指导学生进行有效的学习。

　　这一创新教学模式对课堂内容的安排、课堂节奏的把握以及教师自身的教学能力和素养都有很高的要求，是我校在课堂教学改革大潮中的独特创新，具有极强的操作性和教学实践意义。自创设这一模式以来，我们举办了多次“五环导学”展示课，不管是从学案的编写、教学环节的设计，还是学生探究活动的开展，都可以看出“青春五环”模式的不断成熟。

　　从传统的师教生到师生互动、生教生，在这整个教学过程中，教师不是“授人以鱼”，而是“授人以渔”，“五环导学”新模式实现了高效课堂向高效学习转化，学生们也积极主动地参与到课堂活动，在一种很轻松民主的氛围中获得知识和能力的提升。