每天下午三点半，走进柳湖小学，你总能看到这样一幅景象：校园里，悠扬悦耳的钢琴声、高山流水的古筝曲、虎虎生风的武术、金华传统的婺剧、高大上的高尔夫球……这里的孩子根据各自的兴趣和天赋，选修钢琴、笛子、葫芦丝、小提琴、古筝、围棋、书法、高尔夫球等科目，在学校的体艺课中，每一位孩子都尽情享受着琴棋书画的美感和运动的魅力。而这些，正是柳湖小学近年来开展博雅教育的成果。日前，怀着对博雅教育的好奇，记者来到柳湖小学，采访了该校校长倪军健。
1 培养身心健康、举止优雅、精通技艺的博雅人
2013年2月26日，由倪军健编著的《博雅教育的理论与实践》一书出版，在书的前言中，他这样写道：“概而言之，教育就是培养身心健康、举止优雅、技艺精通的博雅人。”
2004年，倪军健来到柳湖小学担任校长。这个有着“城市学校，农村师资”特殊格局的小学，由于学校新建，教师基础薄弱，在办学伊始就承受着四面八方的压力。为了让柳湖小学走出去，打响品牌，倪军健提出了以艺术教育为核心的学校发展规划。
倪军健说，之所以提出这个理念，是因为在他看来，每个孩子的个性、爱好、特长都不一样。在追求特色学校的道路上，很多学校常常会以偏概全。打个比方，如足球特色学校，让全校师生踢球，但足球并不是人人擅长、人人喜欢。学校里有5个孩子踢得好，经常取得荣誉，但这5个孩子的成绩并不能代表全校孩子的成绩。
“教育应该是公平的，每个孩子都该受到公正的对待”。因此，来到柳湖小学后，倪军健提出了在孩子特长发展的基础上关注孩子个性发展的教育理念，并逐步开展了全校二十多个项目的体艺课程。
如今，柳湖小学独特的校园文化环境布置处处彰显博雅教育之理念，琅琅的经典诵读声让人沉浸于悠远厚重的历史长河中。但倪军健强调，这仅仅是博雅教育的一个画面、一个片段。“我们一直把‘为学生的终身发展奠基，让孩子有一个幸福的人生’作为教育理念。为了实现这个理念，柳湖小学在多年的实践过程中逐渐形成了‘以孝为基，以植树人精神为引领，以保健康、读经典、学礼仪以及琴棋书画等四方面为抓手’的以传统国学精神为内核的博雅教育体系”。
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