自从94年走上三尺讲台，好像很久没有像在清华大学这样当学生了，最多的外出学习就是听课，那时的感觉我还是老师。这次的清华之行让我又找回当年当学生的感觉，但这种感觉与以前学生时代又截然不同。坐在位置上聆听着教授们的讲课，感觉自己的身份是双重的，时而我是学生，时而我又在各教授之中找自己当老师时的影子，在这之间让我彻底领悟到了一点：不听课绝对不是学生的错！

　　很久以前好像就懂这个道理，其实不然。当发现孩子们上课不专心听课，总会非常生气地呵斥他们，心里充满了怨气，最后以强大的气势压着他们，而且美其名曰:很有威信！其实孩子们不听课老师的责任在老师。

　　这几天的学习感受到认识两类老师的力量，一种是自从这老师开始上课，学生就着了魔似的跟着他转，老师讲到哪，学生就想到哪。师生之间有说不出的默契。可想而知师生之间都在享受课堂，整个课堂笑声不断，根本感觉不到时间在流逝，就连出去上会厕所也会感觉是浪费时间。另一类极端的老师自从这位老师开始上课，学生就开始上厕所，找同学聊天，看课外书，发短信……干什么都有，老师自管自讲得很起劲，学生自己的事情做得很投入，师生形同陌路人。

　　同样的学生出现了完全不同的听课状态，教师的价值在这里得到了充分地体现！对于第一类老师为什么有如此之大的魅力，我想主要有以下特点：

　　1.有渊博的知识，思路清晰。能随时应对学生提出的问题，并能结合实际，让学生发表意见最终心悦诚服地接受答案。这一点我觉得这次讲课的教授都有具备这一特点。

　　2.内容娴熟。深入浅出，将极为抽象枯燥的理论讲的有声有色，易于接受。

　　3.善于互动，激发学生学习积极性。如于晓非教授在讲课过程中，拍着朱劲涛的肩膀一个劲地“小朱”呀“小朱”呀地感觉很亲切，师生之间的距离就拉近了一大截。

　　4.有幽默感。如于晓非教授在讲课过程用“幽默”让学生在笑声中学知识，受教育。

　　5.乐观富有朝气，热爱生活。教师能把对待生活的激情与活力辐射到他的学生。

　　第二类教师之所以有如此之大的排斥力，我想肯定有着与前类老师截然相反的特点：

　　1.无渊博的知识或有渊博的知识但只会照本宣科。

　　2.从不与学生互动，甚至连交流的眼神都没有。

　　3.在课堂上老师的任务是把课讲完，从不关心学生的感受。

　　4.面无表情。

　　感受了两类老师课堂，心里偷偷在想：我是属于哪一类老师呢？第一类肯定不会是我。我还没有那么大魅力！感觉我们俞校就是这样的幸福老师，他的课堂上总能让人感觉时间过得特别快。第二类教师的特点倒好像有好几条是符合的。全身冒一身冷汗！难怪我的课堂上总有孩子在偷偷与同学讲话、偷偷看课外书，下课铃一响就有孩子提醒：“老师，下课了！”而我就厉色呵斥：“我没说下课，不准下！”总感觉自己很有威信。我好惭愧自己已经很久没有反思自己的教学行为了。

　　非常感谢学校组织本次清华学习之行，不仅让我们开拓了视野，同时让我们领略不同教授的教学风格，看到自己在讲台上的不同身影，可以有机会重新审视自己的教学行为，重新点燃当一名优秀教师的激情！