一棵柚子树的故事

　　收获时节，树上结满了黄澄澄的柚子，却没有一个孩子采摘

　　“在我们学校的花园中，有一道独一无二的风景——一棵挂满柚子宝宝的柚子树。这是学校里唯一的一棵柚子树，我们把他视为‘掌上明珠’，但往年就是有几个小淘气、好奇猫抵挡不住柚子那十里飘香的诱惑，常伸手去摘……往往到了深秋，只剩下几个柚子娃娃在树上孤零零地看着夕阳亲吻着西山。”这段文字摘自金华市丹溪小学六年级学生倪佳蔚的一篇名为《独一无二的柚子树》的日记，文中这棵“独一无二的柚子树”就竖立在丹溪小学的校园里。过去几年，大部分的孩子根本没有见过这棵树上的果实，因为在柚子还没熟的时候，就被摘得一干二净了，但在去年的收获时节，树上结满了黄澄澄的柚子，却没有一个孩子采摘，是什么原因让孩子们有了这么大的转变呢？这段时间里又发生了什么故事呢？

　　从“0”到“49”

　　在丹溪小学，记者见到了这棵并不起眼的柚子树，它就生长在学校“风云操场”边的花坛里，树干上挂着一块牌子，上面写着胡柚的学名和植物特性。时值冬季，这棵柚子树却还是郁郁葱葱，朝气蓬勃。

　　据丹溪小学副校长王洪建介绍，这棵柚子树是2008年栽下去的，在后勤老师的精心呵护下，于近几年开始结果，“柚子树每季大概结十几个果子，但是不知道从哪一年开始，我连柚子的影子都看不到了。”王洪建也不清楚抢摘柚子之风何时刮起，只知那几年成熟的季节还没有到，柚子还是青色的时候就被一抢而光了，很多孩子都想：“一棵柚子树就结十几个果子，我不赶紧去摘，就要被别的小朋友摘了。”追根究底，还是孩子的好奇心在作祟。

　　看到这样的情景，学校并没有采取强制性的措施来禁止孩子采摘，而是另辟蹊径，采取了一个令人意想不到的办法。自去年9月开始，在全校范围内开展了一系列“我是丹溪小主人”主题活动，包括在每周四召开相关主题班会，在每个星期一早上的升旗仪式上，由值周班级派代表在国旗下讲话，主题就是“我是丹溪小主人”。“我们坚持，孩子的素养是在生活中慢慢积累起来的，强制只能导致孩子的逆反心理，而是要在潜移默化中转变孩子的观念，树立孩子的‘小主人’意识。”王洪建经常趁着孩子们在上课的时候，偷偷地去数一数，“上个星期52个，这个星期少了1个，从数字中可以看出，摘果子的现象还是存在的，但是相比以前，已经好太多了。”

　　又是一年丰收时，柚子树上硕果累累，49个柚子被小心地采下，发放到每个班级里，连老师办公室都有份。“放在每个班展示架上的这个柚子对孩子们来说，已经不是一个用来吃的简单的柚子，而是具有特殊意义的精神象征物，是孩子们对自己的奖励。”方美娟是学校少先队辅导员，同时也是一名班主任，“我们班里的孩子就对那个柚子很爱惜，没有一个孩子提出要吃，就这样放了大半年直到风干。”

　　“在过去的几年里，这棵柚子树总是孤独的，总是一片绿色，关于黄澄澄的柚子，记忆中寥寥无几。但是，今年却发生了天翻地覆的变化——柚子树上挂满了大大小小的青青的柚子，柚子宝宝羞答答地躲在绿叶哥哥的身后，悄悄地看着我们，好似一个个妩媚的少女，那么娇滴滴的，那么腼腆。日子一天天过去了，秋姑娘撒下美丽的金色，迈着轻盈的脚步来临了，把青青的柚子变成黄澄澄的，49个，整整49个呢！老师把这些柚子分发给各个班级，摆在书架上，为我们带来了一缕清香，也带来了丰收的喜悦。这份可贵的丰收，难道不正是同学们守护的结果吗？”学生代表程思悦在国旗下，大声而自豪地朗诵道，这是《柚子的启示》。

　　树人同树木

　　丹溪小学建校于2004年，校名渊源于元朝著名的金华籍医学家朱丹溪，是名副其实的“城乡结合”学校，在现有学生1400多名，其中有45%左右是学区以外的孩子，“不论是家庭教育程度，还是家长素质方面相对其他市区学校都较低。”王洪建在丹溪小学任教3年，他说：“刚来的时候，在校园里，经常看到有孩子随地乱丢果皮纸屑，开家长会的时候，有的家长穿着拖鞋、背心就来了，还有的在教室里抽烟。”

　　王洪建的孩子今年也上小学六年级，作为一位家长，也作为一位老师，他认为小学阶段，应该着重培养孩子的良好学习习惯，引导他怎么做人。“这两点说说简单，做起来确实很难。”他说，小学阶段是一个人形成良好学习习惯的关键时期，而良好的学习习惯是学生能力和素质培养的关键，会为学生全面、可持续发展奠定坚实的基础。而这一认识已经成为丹溪小学教师的共识。除了开展“我是丹溪小主人”系列活动以外，日前开展的“做有素养的公民我们在行动”小手拉大手亲子少先队活动，体现了学校“为孩子终身发展奠基”的育人理念，体现了学校“智慧健康固本培元”的校训精神，学生得到教育的同时，家长素质也得到提升。在日常教育工作开展中，学校也重视学生良好行为习惯的培养，有些指导甚至细到教学生怎样收拾抽屉。

　　“1400多名孩子来自于1400多个家庭，所处的家庭背景都不一样，老师也不可能对每个孩子都面面俱到，这就需要家长和学校建立一个良好的沟通。”王洪建介绍道，让家长做孩子的榜样，让孩子做家长的榜样，互相影响，共同进步，成为了丹溪小学努力创造利于孩子成长环境的突破口。自去年开始，学校每学期都会邀请家长与孩子一起上班会课，并邀请教育方面的专家，有针对性地就如何做好家庭教育如何配合学校养成孩子良好的学习习惯、生活习惯进行现场答疑，受到了家长的欢迎。“这是双管齐下，让家长和孩子一起受教育，帮助家长和孩子一起提高。”王洪建说，如今，在家长和学校的努力下，孩子的变化让他很是欣慰，“现在，孩子们看到地上有纸屑会主动去捡起来，看到老师会主动问好，这些细节很小，但是意义很大，这样的活动我们一定会坚持做下去。”