本报讯(记者 曹静怡 通讯员 尹晨)翻开婺城区雅畈小学的劳动教育宣传册，从市级到省级再到国家级，宣传报道和所获荣誉满满当当。这本以“美好种子劳动教育”为主题的宣传册，不仅是一份成绩单，更定格了该校在劳动教育这片土壤中不断耕耘收获的每一个瞬间。12月5日上午，来自安徽省合肥市瑶海区的4位校长在浙师大附小协同发展专班相关负责人的陪同下来到雅畈小学进行跟岗实践。
前年，雅畈小学将原先的3亩菜园进行扩建和改造，更名为学校“美好种子”智慧农场。如此，在孩子们眼中，菜园不止是菜园了，升级后的这片土地，可以耕作、写生、上课，还能感受数字化的劳动，成了名副其实的劳动教育基地。校长朱海峰说：“我们将学校教育和学科学习、传统文化课程相结合，实现知识融合，使学习、创造、劳动贯穿学生成长的全过程。通过聚焦劳动教育主题‘智慧创新’，让孩子在动手、动脑中增长才干、增添智慧。”
从劳动课程系统化、劳动体验多样化、劳动实践生活化到科技创新现代化、评价助力成长化。朱海峰以《美好种子智慧创新》为题向跟岗的校长们交流和分享了美好种子劳动教育课程，详细介绍了学校日常劳动、家庭生活劳动、社会公益劳动、农耕生产劳动、学习创造劳动五个课程板块。
从原先的3亩到如今的7亩，“美好种子”智慧农场扩充的不仅是土地，还有更为丰富的劳动实践项目。在这里，不仅有传统耕种区、数字化实验区两大耕种区，还有美好种子厨艺体验馆，通过劳动实践掌握传统耕作技能，融入STEAM课程，让每一个孩子都能感受到劳动教育的多样魅力。
此外，学校的美好种子教育课程，也将劳动教育纳入教育教学的全过程。从播种到收获，再到加工成美食，都是孩子们的辛勤劳动。在传统种植基础上，引入了现代互联网技术，实现了基于物联网和大数据云采集的智能化控制管理系统，通过传感器实时采集和分析土壤环境和大气环境以及光照度等农作物生长条件，结合农作物最优生长环境进行控制和调节。孩子们只需要在家里通过手机、电脑等终端设备，就可以对班级农作物生长环境的数据进行远程的查看和交换，控制视频，实时监控农场的环境，与其他学校的同学共享种植。
据悉，雅畈小学开展的五育积分精准评价体系通过学生自评、互评、师评、家长评等方式进行“劳动闪亮星”的评定，给予表彰奖励，并作为学生期末综合评定的重要组成部分。在评价中加强了家、校、社三位一体，共同育人的协同，注重学生家庭中劳动教育的日常性、连续性和生活化，注重学生劳动成果的展示与贡献，最终体现劳动教育的服务性、创造性和职场化。
虽然浙皖两地的教育有着地域差别，但是教育的温度、教育的情怀始终是一样的。说起开设“美好种子”劳动教育系列课程的初衷，朱海峰表示，劳动让孩子们不仅学会了一项项生活技能，更学会了用行动表达责任与担当，在孩子心中种下了一粒粒真诚善良、乐于助人的美好种子，慢慢生根发芽，开花结果……
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