整合教育资源 提升教育水平

　　———代表、委员继续审议《政府工作报告》

　　项连坤委员：都说现在学生压力大、负担重，减负一直在提倡，可为何书包却越背越大？我认为主要是利益问题，现在教材、作业本成堆，小孩子天天埋头做作业，连阅读时间都少了。所以减负应该从教材改革开始，各地的教研室都应该重视起来，想各种办法让孩子多看书而不是多做作业。

　　吴旭涌代表：婺城区在职业教育领域是处于领先地位的，但近几年关于加强师资队伍建设的指标完不成，由于招聘标准，准入机制与职业学校的实际不符，导致招不到有专业特长的好老师。希望相关部门给予关注，建立起一套针对职业院校、职业高中特点的招聘标准、准入机制。

　　蓝勤新委员：近几年，婺城小学、婺城中学等一批新学校均按省一类学校建设，从中可以看出婺城对教育的重视，也让人看到了农村、城郊地区逐步缩小与城市教育差距的希望。更让人欣喜的是，以前学校建设往往负债进行，给教育工作者带来压力；如今改为“交钥匙工程”，解决了这一问题，令大家得以安心搞教育。不过，婺城教育仍存在经费投入不足等问题，与周边县(市)相比，校园设施条件仍有差距。此外，目前整个婺城区的学校数量仍然相对较多，存在生源问题，建议进行更合理的布局，对教育资源进行整合、共享，使整体教育水平得到更好提升。

　　林秀蓉代表：婺城区有大量外来务工者，他们很多会把子女带在身边，在自己打工的地方生活、学习，这是一个很大的群体。目前婺城区有足够的教育资源来支撑外来务工人员子女的就学问题，但是在学校之外，怎么样丰富他们的课余生活，为他们创造一个健康的成长环境，是很值得我们思考的问题。我建议在婺城新区建设一个青少年活动中心，让外来务工人员子女也能够拥有丰富多彩的课余生活。

　　徐进委员：对特殊教育，报告中写明在“十一五”期间我区视、听障儿童的入学率已经达到了90.8%，为此，作为一名特殊教育工作者要对婺城区委、区政府对特殊教育的重视表示衷心的感谢。特殊教育在教育份额里所占比例较小，属于边缘教育，而实际上，金华市聋哑学校办学历史比较悠久，可追溯到解放初期，一直以来，学校的场地和教学规模都比较小，原占地不到3亩，各方面的硬件都相对比较薄弱，这对是否能容纳所有特殊儿童入学成了一个问题，通过多方呼吁，今年终于迎来了喜讯，在区政府的大力支持下，新六中旁将筹建80亩左右的特教中心。如今，我区还有9.2%的中重度残疾儿童还待在家中，得不到看护，如何帮助这部分弱势群体得到相应的教育还需要进一步探讨，建议区教育部门着手构建完善的特殊教育体系，确保所有残疾儿童接受教育。